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新课程下高中数学分层教学思索 　　摘 要：随着社会的不断进步，教育模式已经不再是传统的九年义务教育，高中教育已经开始普及。伴随着高中人数的持续增加，学生之间的成绩差距也有了明显的加大，特别是在数学科目中，这种差距体现得尤为明显。传统的教学模式已经无法针对这种差距进行补救。长此以往，这必将造成学生成绩的两极分化。为了适应社会的发展，更好地帮助学生进行学习，就有必要在高中数学的教学模式中开展分层教学。本文对高中数学分层教学方法进行了一些分析与探讨。 关键词：高中数学；传统教学方法；分层教学方法；分析与讨论 通过长时间的教学经验证明，学生在高中阶段的生理、心理、兴趣爱好等方面都有很大的不同。基于这种状况，如果教师一直沿袭传统的教学方法对学生进行统一的教学就会拉大学生之间的成绩差距，无法满足新课程标准的要求，同时对学生的成长产生不利影响。 在高中的总体科目中，数学学科具有多样性与选择性的特点。因此，教师在进行数学学科的教授过程中，就应该针对学生掌握程度的不同开展分层教学，帮助学生提高数学成绩，为以后的大学学习打下良好的数学基础。 一、分层教学的定义 分层教学就是指教师根据学生当前对知识的掌握及学习能力与潜力的发挥情况等因素，将学生划分若干小组，把情况相近的学生分为同一组，并采用不同教育手法对学生进行知识传授的新型教学模式，又可以称为“分组教学”“能力分组”等。