《形体训练与舞蹈编导》课程教学大纲.doc

《舞蹈》课程教学大纲 课程编码 学分：2 总学时：36学时 说 明 【课程性质】 《舞蹈》为小学教育专业必修课程。 【教学目的】 通过本课程的学习，使学生初步了解中国舞蹈文化，掌握一定的舞蹈训练知识； 具备一定的舞蹈表现力培养学生对舞蹈的审美能力，提高学生的艺术素质。 【教学任务】 本课程是专业必修课，是根据小学教育专业学生特点和培养目标进行的基础训练课程，通过形体训练使学生基本掌握形体训练的方法、规格、要领；中国民间舞蹈的风格、特点和具备一定的表演能力。 【教学内容】 形体训练 中国民族民间舞 【教学原则和方法】 教学原则：1.启发性原则：在教学过程中，要造成学生自觉学习积极学习的心态，使学生 有强烈的学习欲望和要求。 2.有序原则：在教学过程中，要遵循由浅入深，由简到繁，由单一到组合，由 原地到流动，循序渐进的原则。 3.旧课、新课相交叉的原则：在舞蹈教学过程中，每一个动作都要反复练习好 多次才能达到要求，所以它必须有大量的复习课。复习课要占课时的一半以上。 教学方法：口传身法。 【先修课程要求】 【学时分配】 序号 内 容 学 时 安 排 小计 理论 课时 实验 课时 习题 课时 上机 课时 1 分形体训练 18 18 2 中国民族民间舞 18 18 总 计 36 36 【教材及主要参考书】 教材：吕艺生、朱清渊 《舞蹈》 高等教育出版社出版 教学参考书：1.潘志涛 《中国民间舞教材与教法》 上海音乐出版社 2．李正一、唐满城、黄嘉敏 《中国古典舞身韵》 北京舞蹈学院 大 纲 内 容 第一部分 分形体训练 【教学目的和要求】 教学目的：通过形体训练使学生舞蹈时初步具有健美体态，自然饱满的情绪，对舞蹈基本动作的名称，要领和舞蹈时身体运动变化的一般规律有初步的了解，在训练中培养提高学生舞蹈动作的力度、节奏感，发展舞姿动作的协调性、灵活性、动作与情感的一致性，为今后的舞蹈学习表演打下良好的基础。 教学要求：在立足于中国古典舞基训的基础上，充分吸收古典芭蕾训练的科学性，按照大纲的要求，循序渐进，由浅入深，同时要根据每个学生的不同情况，因根据施教使基础较好的学生得到充分培养和提高，教师的示范讲解，要准确生动，要给学生准确的概念，同时要运用启发互动的方法，激发学生的学习兴趣。 【内容提要】 地面练习 上肢训练 头部（前、后、左、右倾头） 手（女：兰花指 男：掌式） 下肢训练 脚：（勾脚、绷脚、向内旋、向外旋） 腿：（吸伸、吸撩、环动、压腿） 二、把杆练习 双扶拉一位擦地（前、旁、后） 蹲（一、二位半蹲、全蹲） 小踢腿 三、中间练习 1．基本手位 2．身韵训练：提、沉 【教学重点与难点】 教学重点：形体训练的课程，具有程式化的特性，教师在教学过程中，首先要从它的“形”着手训练，重点掌握“形”、“神”、“动”、“律”的动作规范性，只有坚持不懈的磨炼这些规范动作，才能具备完美的表现力。 教学难点：“形”、“神”、“动”、“律”的动作规范性，掌握动作的规格要领。 第二部分 中国民族民间舞 【教学目的和要求】 通过中国民族民间舞的训练，使学生初步了解和把握各种舞蹈的不同风格特点，加强对民族音乐的理解增强其艺术表现力。根据本大纲制定的内容，教师可灵活编排组合。 【内容提要】 一、藏族舞 （一）基本脚形、脚位、体态 （二）基本动律 1．颤膝 2．坐懈胯 （三）手臂形态及运动规律 1．手臂形态 2．运动规律 （四）踢踏 1．手臂动作 2．身体的动律 3．步法 二、蒙族舞 （一）基本体态、脚形、脚位 （二）基本手形、手位 （三）基本动律 1．绕圆动律 2．拧转动律 3．横摆动律 （四）手肩臂动作 1．硬腕 2．柔臂 3．硬肩、柔肩 （五）、基本步法 1．平步 2．趟步 3．马步 （六）、组合 综合组合 执笔人：解金葵 审核人：周淑红 《舞蹈》课程考核大纲 【考核目的】 了解学生对课堂学习训练的内容掌握的成度，帮助学生组织自己在舞蹈训练方面的不足，对学生学习结果做出评价。 【课程学习的基础】 学生在学习《舞蹈》需要一定的音乐基础知识。 【考核的内容范围】 第一部分：形体训练；第二部分：中国民族民间舞。 【