《别被流行风吹跑》教案.doc

《别被流行风吹跑》教案 一、教学目标 通过分析探讨中学生追逐流行的现象，引导学生正确看待流行现象，跳出流行风旋涡。 二、教学重点 1、流行风向标 2、跳出流行风旋涡 三、教学难点 1、正确看待流行现象 2、面对流行学会选择适合自己的，不可盲从 四、教学方法 举例法、讨论分析、讲述法、归纳法 五、课时：1课时 六、教学过程 （一）导入新课 课堂活动·联词游戏 1、当你看到“流行”这个词，展开联想，将最先出现在你脑际的十个词，以最快的速度清晰地写下来。 2、从四大组中分析选一位同学上黑板演示，与全班同学一起完成，可以看到每位同学都有自己独特的联想，我们的答案也五花八门，可见在每个人心里都有自己的“流行”概念，那么，今天就让我们走近流行，剖析流行。 （二）讲授新课 二、别被流行风吹跑（板书） 1、流行风向标（板书） （1）说话“流行”（流行的表现） ①材料分析（以流行歌曲为切入口） 前不久《三年二班》的一位叫《小薇》的同学在《记事本》中向我诉苦。记得那是《二00二年的第一场雪》，穿着《雨衣》，一路《奔跑》，以非常快的《加速度》，突破《十面埋伏》，在《下一站天后》公交站旁，买了一张CD光盘，正准备独自享受，父母却要他《回心转意》，保证不会让他接受《冲动的惩罚》，而他《还是不懂》，感觉父母成了他《最熟悉的陌生人》，尤如《东风破》般的凄凉，《心如刀割》，一心想《坚持到底》，苦又《开不了口》，于是来询问我怎么办？ 问题：以上语段中，有你熟悉的歌曲的名字吗？把它指出来。 现在，又有哪些流行歌典呢？能试着唱两句吗？eg：《两只蝴蝶》《秋风不回来》《童话》……流行歌曲在我们身边随处可见，也不断变化，那么除了流行歌曲，在我们身边还有哪些流行事物？ ②流行事物分类（表格、教材） 书籍：《哈利·波特》、《阿衰》、《意林》、《读者》…… 口头语：酷、帅呆了、哇噻、我靠、晕、K、青蛙、恐龙、MM、GG、蛋白质…… 学习生活用品：MP3、英语学习辞典诺亚舟、手链、发卡、坠子、海板、跑车、发型…… 观念：“我的地盘我作主”、“一般一般、世界第三”、“人在江湖漂呀，哪有不挨刀呀”…… 其它：网络游戏：冒险岛、溜小球、养小鸭子…… （2）我的“流行”（追逐流行的原因） （个人）①以上这些流行事物，哪些是你喜欢的，哪些是你不喜欢的？如果你喜欢，你会追逐这些流行事物吗？为什么？ （群体）②概括一下，同学们追逐这些流行事物的原因有哪些？ a、显示自己的时髦，赢得在同学心目中的地位 b、更好地凸显个性，焕发青春光彩 c、从众心理，因为不希望比别人差，避免不合群 d、猎奇心理，喜欢以新面貌出现的东西，被新奇的观点所左右 （3）我看“流行”（正确看待流行现象） ①课堂活动·小辩论 中学生可以追逐流行；更显个性，更时尚，焕发青春光彩；可以让自己更合群，不致于与他人格格不入，显得老土；可以寻找到更有新异的东西，永远走在时代的前沿；可以开拓自己的视野，学到有用的东西；也可以拓展思维，更具创新精神…… 中学生不可以追逐流行：迷失自我，丧失个性；（盲从）浪费时间、流费金钱，浪费精力；使人虚荣心大增，形成不良的攀比之风；使人偏离正道，引发盗窃等违法行为；影响学习，不利正确世界观的形成…… 那么究竟应该如何看待流行风呢？让我们到“专家视点”去看看吧。 ②材料分析“专家视点” a、你是哪个“星座”的？这个星座的人有哪些性格特征？你会相信吗？ b、青少年为什么会轻易地相信星座运程呢？它会给青少年带来怎样的危害？ c、除此之处，盲目追逐流行风还有哪些危害？ 引发虚荣攀比的后果；丧失个性；偏离正道…… ③如何正确看待流行风 a、流行风源于人们对美好事物的追求 b、大胆创新喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征，青少年被流行事物吸引在所难免 c、面对流行风，我们应该选择对自己有利的、适合自己的、积极向上的流行事物，摒弃不健康的低俗的、不适合自己的，切勿盲从。 2、跳出流行风旋涡（板书） （1）生活AB剧（材料分析） 问题设计：①你说得小A如此追逐流行风合适吗？为什么？ 合适：可以彰显个性，家中有条件 不合适：太虚荣了 ②你怎样评价小A爸的观点？（不能只以成绩来评判） ③你怎样看待小B的行为？ ④照此下去，小B的家里可能会发生怎样的故事？ ⑤他们两个犯了一个共同错误，它是什么？ 他们正陷入流行风的旋涡之中，给自己和家人带来危害 追逐的流行必须要适合自己，符合自己的身份和经济状况，不能迷失在盲目的追逐之中。 （2）倾听心灵的声音 面对流行，我们要选择适合自己的，只有合适的，才是最好的，而面对生活中的其它事情，我们又该如何选择呢？还是先来看看动物王国里发生的故事吧。 ①“毛毛虫的故事” ②问题设计： a、如果让它们继续走下去，会有什么样的结果？（饿死） b、是什么导致了这样的结局？（盲从） c