课堂是教师专业发展的着力点--以South Pasadena High School为例谈美国教师专业发展的理念和启示.pdfVIP

比缒 借鉴 2014年第2期 总第331期 课堂是教师专业发展的着力J占-●■ — — 以SouthPasadenaHighSchool为例谈美国教师专业发展的理念和启示 平智炜 (黄浦区教育学院 上海 200023) [摘 要]众所周知，提高教师质量和专业水平是改善学生学习状况的关键和保证。美国同样重视教 师的发展 ，并将提高教师素质、提升学生学业成绩和教师的专业发展紧密联系起来。由于充分认识 到了课堂是教师专业发展的关键，因此关注课程设置和课堂教学，并以此为教师的专业成长、自主 发展提供切实的帮助，这已经成为SouthPasadenaHighSchool的常规做法，而尊重教师 自主选择、给 予教师平等交流的机会同样是贯彻其中的核心理念。这无疑给了我们很多的启示，那就是如何把 课堂真正地还给教师，激发教师工作的智慧及主动性，让他们在课堂教学中自主发展和提升。本文 想从课堂和教师专业发展的关系入手，对如何提升教师专业素养进行一些思考。 关『键词1美国；课堂教学；教师专业发展 近年来，随着课程改革的逐步深 堂教学中教师的自主个性发展。这 专业发展就成了重要环节，教师的主 化 ，教师专业发展已经成为当今教育 就使得笔者很想实地去了解美国教 要工作在课堂，因此让教师对 自己的 改革过程中值得重点关注的课题 。 师是如何在课堂教学中实现 自主的 课堂教学有客观的认识 ，并不断地 、 从培训机构到各个学校，都在创新教 专业发展的，期待能够窥一斑而见全 持续地改进 自己的课堂教学就成了 学研究模式 、开设教师培训课程、指 豹，在如何激发教师 自主成长的内驱 推动教师发展的关键之一。 导校本研修等方面做了大量的工作， 力等方面获得一定的启示。 要对 自己的教学有客观的认识 力求多角度、多维度地为教师专业发 在美国，追求学业优异同样是其 离不开课堂教学的评价。在美国，各 展搭建平台。然而，教师专业的发展 基础教育改革的核心。2002年 1月， 州各学区都有 自己的做法，但聚焦课 是一个长期的过程，它 自始至终体现 美 国颁布了 《不让一个孩子掉队法 堂教学和学生学习是评价的重要指 在教师的职业生涯中，会受到各种因 案》(NoChildLeftBehindAct，简称 标 ，在SouthPasadenaHighSchool的 素的影响，完善促进教师专业提升的 NCLB法案)，引发了一场规模空前、 课堂里，笔者对此有了更为直观的感 机制固然重要，但更重要的是教师不 影响广泛的教育改革。为了达到 “全 受和理解 ，笔者认为，正是因为对教 断地 自我反思 、认识 自我价值的过 面提升公立学校的教学质量，大幅度 师的课堂教学有明确的要求，才促使 程，而这一过程是与教师的课堂教学 提高中小学生的学业成就”的改革 目 教师能够不断地 自觉改进和提升。 紧密联系在一起的。 标，美国政府采取了一系列强有力的 一 、 美国教师课堂教学关注点之 在参与 “影子教师”培训项 目过 配套措施。其中，提高教师队伍的整 一 — — 课堂教学设计 程中，笔者发现美国在教师专业发展 体质量，促进教师专业发展成为了一 在美 国，课堂教学评价绝不是针 方面同样很花费心思 ，不管是在学校 项核心任务。NCLB法案明确规定， 对教师本身，而是立足于教学，关注 的绩效报告中，还是在学校办学的核 在2006年底 以前 ，美国每所公立学 的是教师和学生在课堂上的活动及 心理念和 目标追求中，都无一例外地 校主要学科的教师都必须达到 “高质 效果，即教师的教和学生的学 ，而其 提到了教师的发展，每个学校不但有 量教师”的要求 ，以确保所有美国中 中的关键则是教师的教要符合学生 专设的教师发展 日、有对教师专业化 小学生都能受到优质的教育，每一个 发展的需要 ，适合学生的认知水平。 发展外部环境的