2015年春七年级语文下册 第18课 桥梁远景图教案 语文版.docVIP

1 18. 桥梁远景图 教学目标 1．理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。 2．理解本文说明顺序的安排、说明方法的选择。 3．培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。 4．学习质朴、简洁、生动的说明语言。 教学重点 学习作者生动的语言、恰当的比喻、打比方的说明方法；学生能够合理、科 学地想象。 教学难点 形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、结合注释，了解作者茅以升 教师补充：茅以升，我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员(相当 于现在的院士)、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主  2 席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。20世纪30年代他设计并主 持修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工 作。他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。其中，《中国的石拱桥》也 被编在中学语文课本里。 二、阅读理解活动 1．审题无论浏览还是精读，抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的 内容和思路提供了一把钥匙。本文题目告诉读者什么呢？ 明确：本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的 远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。 所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。 2．浏览全文，把握全文内容。 提示：抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分？ 每一部分写什么？ 明确：全文分为两大部分。 第一部分(1～2段)：说明桥的重要性和桥的结构。 第二部分(3～13段)：具体设想桥梁远景图。 3．全班齐读，要求准确流利，不回读，不增字，不少字。 4．讨论主体部分的内容。 (1)对将来的桥梁和造桥业，作者进行了哪些大胆的想象？请摘录课文有 关内容回答。 明确：将来的桥造得又快又好，很便宜，很美，很低，有的没有桥墩或 者桥墩浮在水面，桥是可以弯曲的，很小很轻的，或者是无梁的。 (2)启发学生弄清作者如何设想桥的“远景”，从而理清主体部分的说明 顺序。 明确：第5～8段，侧重在现有桥的基础上，说明如何改进完善，使将来 的桥造得更快、更便宜、更美、更低、更灵活。文章由将来造桥的时间 和材料，写到将来处理材料的技术，以及新技术产生的低成本和更“美” 更好的结果，这些都有先后的事理逻辑联系。  3 第9～13段，作者侧重于突破现有桥梁的造型和结构，作了更大胆 的设想，表现了独特的创造能力。这里的说明顺序，先由上而下，即由 桥梁的特别写到桥墩的特别(这样也照应了第2段中说明桥梁结构的顺 序)，最后再写弯曲桥、便携桥和无梁桥。 由此看出，本文说明的顺序是，由一般桥的改进写到特殊桥的创造， 想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。而 每一种桥介绍之前，又都用“将来”的句式作段首语总领下文，这样使 文章的条理更加清晰，一目了然。 (3)思考：作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设 想，这说明了什么？ 讨论并明确：现有的可能不尽如人意，对现有的不满足，所以萌生了对 已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体 现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。能用有关事实证 明吗？能举一两例吗？ 三、布置作业 1．搜集有关资料，看看作者的哪些“幻想”，今天已变成了现实。再了解在 人类历史上，还有哪些想象终于变成了现实。 2．书面作业 (1)给下列加点的字注音： 喜鹊． 桥墩． 凝．固剂 折叠． 颠簸． 缆．索 携．带 点缀． 承载． 登载． 便．宜 方便． 水涨．船高 头昏脑涨． (2)解释下列词语： 承载 生色 添娇 小巧玲珑 水涨船高 颠簸 点缀 望洋兴叹  4 第二课时 一、学生讨论（检查作业完成情况） 1．分组介绍查阅的有关资料和图片(有条件的可播放多媒体、幻灯片、纪录 片等)，看看作者的哪些“幻想”现在已成了现实，体会想象力在创新中 的重要作用(上海南浦大桥和杨浦大桥的有关资料见《教师用书》)。 2．学生自由发言，举出人类历史上想象终于变成现实的一两个例子。 小结补充：想象，是人类愿望的高度延伸。作为创造性思维的基本形式 之一，它在人类的文明与进步中，起过巨大的作用。 早在人类的蒙昧时期，人类就幻想能像鸟儿一样飞翔在天空，历史 书和有关资料也曾有过记载。19世纪末，美国的两个自行车修理工莱特