2015年春七年级语文下册 综合性学习（五）教案 语文版.docVIP

1 综合性学习 主题探究学习：桥 一、本次活动的内容 主题探究学习：桥 二、本次活动的目的 这次综合性学习意在通过桥这种常见的建筑物引发学生探究的兴趣，开阔学 生的视野，使学生认识到，一个事物可以从多种角度去把握，一个问题会有不同 的切入点，掌握一定的材料，运用适当的方法，就能对自己感兴趣的问题进行探 讨，取得一定的收获。在探究过程中学习和体验探究的方法。 三、本次活动的要求和做法 要求： 1．这是一次探究学习。注意引导学生了解和体验研究的一般过程，学习掌 握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用新的手段查找资料。 2．开阔学生视野，了解对同一个事物可以从多种角度去把握，如果方法得 当，目的明确，就会有一定的收获。 3．引导学生了解社会生活、关注社会发展，形成对社会的责任感。 4．充分调动学生的想象力，使学生的探究活动更富于个性。 做法： （一）探究准备 这一部分的内容，第一，引导学生从哪些方面去搜集资料；第二，让学生认 识到，围绕桥这一问题会涉及许多相关内容，抓住了桥，就会发现有好多问题值 得去探究，再从中选择自己感兴趣的某个题目来完成；第三，要举出现实生活中 的实例，引导学生认识到历史上、社会中、生活里还有一座座无形的“桥”架在 人们的心上，起着重要的沟通、交流作用，需要我们用心去体会。比如，中美关 系史上的“乒乓外交”，“小小乒乓球转动了大地球”，“希望工程”的开展，使多  2 少面临失学的孩子安心地坐在了教室里，等等。 （二）阅读材料 教材所列举的材料，包括三部分内容，由浅入深，让学生依次感受到桥的历 史传说、物质的桥、精神的桥，在头脑中能对桥形成一个大概的立体印象，不至 于因为对桥司空见惯，反而无话可说。第一部分，是古人心目中的桥，是桥梁的 传说。了解这些内容，目的是引导学生搜集更多的材料，激发学生对桥的兴趣。 第二部分，举例介绍桥梁，同时，又与本单元课文的说明文文体相呼应，拓展学 生的说明文知识，丰富学生的表达手段。第三部分，《尾生》讲述一个男子信守 诺言，“抱梁柱而死”的故事；《桥之美》是一个画家心目中的桥，是一个画家的 感受，是他从桥那里看到的美；《心灵·桥梁》是诗人感受到的：“心灵与心灵之 间有一座桥梁”。 （三）探究建议 这些建议只是一个大致轮廓，教师可根据学生实际，具体指导。 1．占有资料； 2．交流资料； 3．在了解的基础上分工合作，先确定一个共同的探究题目； 4．处理材料，形成观点，写出专题报告； 5．为了降低探究的难度，我们设计了一些题目，仅供学生参考选择： ①确定对象后，收集资料。 ②了解社会生活，了解人们的需要，培养想象力，鼓励学生能提出自己 的设想，并能说明、论证自己的看法。 ③家乡如果有名桥的话，可以对它做些探究、评估，看看有哪些地方值 得宣传，值得人去欣赏观光。引导学生挖掘自己的乡土人文资源。 ④“××立交桥交通示意图”，画出示意图，除标注清楚之外，还要配上 简明扼要的文字说明。目的是要培养学生准确的观察能力、形象的表 达能力。 ⑤这个题目意在引导学生从艺术的角度来看桥这种建筑物，培养学生发 现美、欣赏美的能力。 ⑥这一道题意在引导学生以桥为话题，有意识地搜集神话、传说，做些 分析、比较，探讨桥的文化内涵。  3 ⑦这一道题意在引导学生关注“心灵的桥梁”，学会处理人际关系，学会 理解别人。 （四）探究成果建议 1．专题报告：这一部分详细介绍了专题报告写作方法、格式和要求。教 师应根据教学实际指导学生掌握这些具体内容，有些一时掌握不了， 可在具体的写作过程中有针对性地帮助，使学生在实践过程中增长知 识，增强文字表达能力。 2．专题发言：这一部分一则引导学生有意识地利用辅助工具发言，增强 说服力，并体会这么做的效果。其次，锻炼学生的口才，也可以鼓励 个别学生脱稿讲解。最后，引导学生学习就某一个问题集中讨论，在 讨论中取长补短，提高认识，修正自己的观点。