2017年江苏省新沂市第二中学八年级数学上册第三章 勾股定理 3.1 勾股定理教案2 （新版）苏科版.docVIP

勾股定理 课题 勾股定理（2） 课型 新授课 教学目标 1、通过拼图,用面积的方法说明勾股定理的正确性. 2、通过实例应用勾股定理,培养学生的知识应用技能. 重点 1. 用面积的方法说明勾股定理的正确.2. 勾股定理的应用. 难点 1. 用面积的方法说明勾股定理的正确.2.勾股定理的应用. 教法 自主探索 合作交流 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、学前准备： 1、阅读课本第46页到第47页，完成下列问题: 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的称为股，斜边称为弦。图（1）称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在为《周髀算经》作法时给出的。图（2）是在北京召开的2002年国际数学家大会（TCM－2002）的会标，其图案正是“弦图”，它标志着中国古代的数学成就. 你能用不同方法表示大正方形的面积吗?　 二、合作探究： （一）思索、交流： 拼图填空：剪裁出若干个大小、形状完全相同的直角三角形，三边长分别记为a、b、c，如图①.（1）拼图一：分别用4张直角三角形纸片，拼成如图②③的形状，观察图②③可发现，图②中两个小正方形的面积之和__________ （填“大于”、“小于”或“等于”）图③中小正方形的面积，用关系式表示为________ .（2）拼图二：用4张直角三角形纸片拼成如图④的形状，观察图形可以发现，图中共有__________个正方形，它们的面积之间的关系是________ ，用关系式表示为_____ .（3）拼图三：用8个直角三角形纸片拼成如图⑤的形状，图中3个正方形的面积之间的关系是_____ _____ ，用关系式表示________ _______ . 学生回答 由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 1、填空 在RtΔABC中,∠C=900. ①若a=6,c=10 ,则b=____. ②若a:b=3:4,c=10,则a=____,b=____. ③若a=6,b=8,则斜边c上的高h=______. 2、选择： ①若直角三角形的三边为6、8、x，则x的长为 （ ） A.6 B.8 C.10 D.以上答案均不对 ②如图，△ABC中，∠B=90°，两直角边AB=7，BC=24，三角形内有一点P到各边的距离相等，则这个距离为 （ ） A．1 B．3 C．4 D．5 小组讨论交流发现什么规律然后指生汇报 如图 ，为了求出湖两岸的A、B两点之间的距离，一个观测者在点C设桩，使三角形ABC恰好为直角三角形.通过测量，得到AC长160米，BC长128米.问从点A穿过湖到点B有多远？ 板书设计 当堂作业 课外作业 教学札记