2017年江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册第24课《我骄傲，我是一棵树》课件 苏教版.pptVIP

* 我骄傲，我是一棵树 李瑛 作者简介 李瑛（1926- ） 当代诗人。河北丰润人。著有诗集《石城底青苗》、《野战诗集》、《在燃烧的战场》、《我骄傲，我是一棵树》等。重要诗作有《一月的哀思》、《哨所鸡啼》等,是中国写最多的诗、得最多奖项的诗人。 教学目标 3、品位诗歌优美、凝练的语言，学习 “一棵树”的崇高精神。 2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行 习作，学写诗歌。 1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。　　　　 诗歌朗诵技巧 ? 1.音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 2.诗歌朗诵必须尊重作者的原味,以优美的节奏,高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音调,把原作品词句的意态、语气,生动的表现出来,进而产生赏心共识的感受。 整体感知 （2）、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？ （1）、简要概括诗歌三部分的内容。 （1）“树”的自我介绍。 （2）“我”和人民的血肉关系， 为人民服务的强烈愿望和崇高精神。 （3）全诗的总结，进一步表明“我”为人民献身的精神。 塑造成了一个献身于人类的高尚的人！ 小博士在线： 诗歌研读 请你说说诗歌的结构、思路 第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。（1—3） 第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。（4—12） 第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰。（13—14） 诗歌研读 第一部分诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？ 第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”——“一棵树”的形象，主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。 第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合——集中了大自然的精华。 第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。 说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情。 诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树” 这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。 *