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人教版初中地理新课标 新课标人教版初中历史七年级上册 新课标人教版初中历史七年级上册《第 6课春秋战国的纷争》教学设计 教学目标 知识与能力 通过本课的学习，使同学们掌握春秋战国的起止时间，掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的历史史实；了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。 过程与方法 通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中学习历史的能力。 情感态度与价值观 通过了解和讲述退避三舍、卧薪藏胆、朝秦暮楚等故事，培养学生历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。 重点难点 本课的重点是齐、晋争霸，难点是分析战争胜负的因素。 课时 1课时 教学过程 【导入新课】 首先问同学们有没有听过“狼来了”的故事，让一个知道 的同学起来讲述，等同学讲述完之后提出一个问题：狼来了的故 事是否真实 我们不知道，但是在两千多年前的今天，却有一个与之相似并且实实在在存在的故事，那就是“烽火戏诸侯”，接着老师跟同学们讲述此故事，从而说西周王室因此而导致的灭亡，建立了东周，东周分为了春秋和战国两个时段，此时的历史色彩纷呈，天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面，也就是我们今天要讲的春秋战国纷争，进而导入第6课学习。 【落实课标】 让同学们知道春秋战国具体是哪一时段，引导学生看课本 30页注释，知道春秋战国都属于东周时期，公元前770年到公元前476年是春秋时期，公元前475年到公元前221年是战国时期。 “春秋争霸” 让学生看一则材料 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”――《论语》 关于齐桓公称霸，首先解决“齐桓公为什么能首先称霸？”让学生看书归纳，师生共同整理为1、东方大国，盛产鱼盐。2、管仲改革，国富兵强。 3、“尊王攘夷”，策略正确。讲到第2点时再结合选自《论语》的这则材料，提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”讲到第3点时要让学生看31页注释，知道什么叫“尊王攘夷”，为什么要“尊王攘夷”，得出结论是成功的外交政策，是齐桓公争霸的有利条件。接着了解齐桓公称霸的标志，从而强调出周王室衰微。 继齐桓公以后是晋楚争霸，出示材料“城濮之战，晋国出动的兵力约2万人，楚国出动的兵力约4万人，结果却是晋胜楚败。”所以，城濮之战在我国历史上是一次以少胜多的著名战例。城濮之战中，还有一个退避三舍的故事。 后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。 指导学生自由阅读课本小字有关吴越争霸的史实，通过勾践卧薪尝胆的故事，对学生进行情感渗透。 让学生分析春秋争霸的影响，需要从消极的和积极的两个方面进行分析，教师由积极的影响过渡到“战国七雄”的学习。 “战国七雄” 引导学生观察课本33页《战国形势图》，了解战国七雄是怎么来的，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，知道七雄形成了并立的局面。 讲述三家分晋，田氏代齐的基本内容。同时让学生找出这一时期的著名战役，等学生找出战役后，教师可展示桂陵之战、马陵之战、长平之战的地图进行讲解，明确围魏救赵、减灶计、纸上谈兵等历史名词，强调出长平之战后东方六国无力与秦国抗衡。 思考：“你能预测战国时期的发展趋势是什么吗？”（从春秋争霸到战国兼并，说明出现了从分裂到统一的趋势） 【反思完善】 图示整合。 课后巩固 1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是 A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践 2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是 A.打败周围的诸侯国 B.周围诸侯国臣服齐国 C.各诸侯王参加会盟 D.周天子派人参加会盟 3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是 A.以“尊王攘夷”为号召 B.周天子派人参加会盟 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1