新人教版小学语文五年级下册第第四单元精品教案.docVIP

第四组（单元备课） 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。 教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。 再见了，亲人 教学目标：　1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。　2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句。　3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。　4、有感情地朗读课文。　5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。教学重、难点：　体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的。　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程： 第一课时一、揭题、解题。　　1、“亲人”是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的“亲人”是指谁？“再见了，亲人”这句话又是谁讲的呢？（提出这样的问题，是为了激发学生的兴趣，顺利地把他们带入到学习课文的氛围中。）　　2、创设情境，用音乐烘托气氛。　 用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生通过“我们”去体验和表达志愿军的情感。　 （雄壮的《中国人民志愿军军歌》录音起）好像现在我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士了。二、引读、导读、朗读，学习第一自然段1、感情引读，了解段意。　 教师引语：在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说：……　　2、学生读第一自然段并思考：这一段叙述了什么？表达了什么？赞颂了什么？　 3、感情导读，理解内容。　（1）出示导读问题：　　　为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？　　　哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我们送温暖？　　 为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭？　　　大娘为什么要“丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞？ 　（2）带着问题默读课文，理解：　 　 为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？（启发学生通过读书，找出课文中的一句话来回答，并投影出示这句话。）　 　八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！　 　联系上下文理解“多少和“慈母般的意思。　 指导朗读这句话，在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。　 　强调“多少读重音，体会连用两个“多少对表达感情和加强语气的作用。　 　哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血，给我们送温暖？　（3）为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭？　 理解“雪中送炭：本义――比喻义――在课文中的意思：在我们空着肚子，跟敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的希望。　 　大娘为什么要“丢下自己的孙孙，把伤员背进了防空洞？　 　通过理解“唯一，来理解大娘对志愿军的爱实际上是对自己祖国的崇高的爱，具体感受伟大的爱国主义和国际主义精神。大娘失去了唯一的亲人，然而，她还有更多的亲人。谁说我们不是大娘的亲人呢？谁又能忘记这“比山还高比海还