物尽其用 变废为宝——小学美术废旧物品资源利用的实践探索.docVIP

物尽其用 变废为宝——小学美术废旧物品资源利用的实践探索.doc

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物尽其用 变废为宝——小学美术废旧物品资源利用的实践探索

物尽其用 变废为宝 ——小学美术废旧物品资源利用的实践探索 摘 要:《美术新课程标准》提出:“尽可能运用自然环境资源(如自然材料)以及校园和社会生活中的资源进行美术教学”。将生活中废旧物品作为教学资源合理地开发利用,它在培养学生的创造力、形成学生的创新精神和技术意识、塑造学生的操行和品性上都有着不可忽视的作用和意义。本文就“变废为宝”创作教学中的指导理念、组织过程、方法引领和技术指导等作了畅述。 关键词:废物利用 指导理念 组织过程 方法引领 技术指导 社会的发展进步,琳琅满目的生活用品、物资层出不穷,纷纷进入千家万户。精美的包装在带给我们方便的同时也带给我们美的享受,随之也带来了一些小小的麻烦,各种废弃的包装材料开始堆积在家家户户本来就小的空间,如牛奶盒、易拉罐、纸箱子、泡沫、一次性纸杯……。这些材料弃之可惜、留之“无”用。然而,当我们仔细观察这些材料,它们都富有各自独特的美感因素,如色彩、形状、图案、肌理、质地等。不同的材料有各自适宜再利用创作的价值,如包装纸图案设计精美、色彩亮丽,适于图案、色彩的组织,易拉罐是圆柱体,圆浑结实,薄薄的金属片易于剪制,泡沫塑料形状多变,易于联想,不同大小的纸箱子易于叠合,废弃电线易于绕扎…… “变废为宝”教学的指导理念 以开发学生的创造性思维,培养学生的创造力为核心。通过制作实践活动来培 养学生的思维能力,达到发展想像力和创造力的目的,树立学生的创新精神和技术意识。 2、以培养学生的操行和品性为终端目标。废旧物品的创作是一项周期长、工作量大、操作繁琐的实践性作业,需要学生有十分的耐心、认真、仔细和良好的习惯来开展工作。从材料的收集开始,即需要学生在生活中养成有意识地关注和收集一切可充分利用的材料。废旧物品本身是废弃物,不需要化钱购买,只需要态度和行动。现在的学生铺张浪费现象十分严重,通过废旧物品的收集、整理、共享合作、作品的构思、创作、展示欣赏等过程,可以形成现代学生都较为欠缺的宝贵品质。 3、以提高学生的审美能力为活动灵魂。让学生在活动中感受到成功的喜悦,同时 让学生懂得生活废弃物可以变成漂亮的艺术品或是有趣玩具,知道“物尽其用”的道理,重新“认识”那些废旧物品,用审美的眼光去看待那些生活中熟视无睹的“无用的材料”,用创新的思想去想像创造独具个性的作品,并用来美化空间、装点生活。如图(1-7) 以提倡环保制作为前提。活动中的的材料都应是生活中的废弃物,是“二手货”, 不与同学攀比材料的优劣,无需特意去购买特别的制作材料,重在材料运用的合理和构思的巧妙。 5、以综合材料的使用为主要手段。随着综合绘画、装置艺术等艺术形式的发展、盛行,多形式、多手段、多媒材的造型方式不断丰富起来,纯粹的绘画在美术中的主导地位逐渐溺化,美术教学逐渐趋向于综合艺术创造。因此在美术作品中应多引导学生用各种材质进行综合创作。 “变废为宝”教学的操作阶段 收集材料阶段。 发动学生将生活中所见的各种废旧物品进行收集、筛选,并根据材质的不同进行分类,如金属塑料类、纸盒废纸类、泡沫塑料类、果壳类、绳线类等。教师可以让学生将各种材料带到学校,存放至学校画室或制作间等,以备制作时使用。笔者认为我们老师平时也要做有心人,与学生一同收集各种材料。充裕的材料是学生进行主题创作的基本保障。 欣赏感悟阶段。 组织学生学习他人的手工制作作品,从中学习制作技巧,获取设计灵感,开阔创作思路等。教师可以从网上下载一些图片资料然后上传至学习网站,让学生去浏览,也可以让学生从网上观看有关手工制作实例的视频,如在百度视频搜索中输入“艺术创想”、“手工制作”等关键字,就可以点击观看相关的制作视频,从中可以学到很多制作的技巧和方法。也能为学生激起创造思维的火花。 构思、制作阶段。 对于小学生来说,设计构思的过程要提倡“因物而设”、“因料而创”,因为小学生的 思维是以形象思维为主的,他们的想像创造很多时候都要依附于具体的媒介物,没有材料的构思对于学生来说是空洞的。因此,设计构思往往与收集材料、造型制作是紧密结合在一起的,难以独立区分。 技法指导阶段。 人本主义心理学家马斯洛将创造力分为创造的灵感阶段和创造的实施阶段。完整的创造力包含着创造性思维与表现能力两部分,要使学生的创造能力在完整意义上得以发展,开拓学生的创造性思维和培养一定的表现技能,两者缺一不可。创造活动不可能脱离造型形式和表现技能单独存在,仅有创作的灵感,而没有表现的语言,再好的想法也无法实现。因此在活动中老师要有意识地培养学生的技术意识,并进行适当的技法指导。 “变废为宝”教学的方法引领 1、临摹法 教师可将若干用不同材料制作好的作品分发给每个小组,让学生先行研究作品的造型特点、材料、制作过程、方法等,作一番观察研究后,可以让学生以小组合作的形式来临摹制作,

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