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民族民间舞蹈组合教学素材采集和创编探究 　　摘 要：根据不同的教学需求，民族民间舞蹈组合可以分为不同的组合类型，各种组合类型各有有缺点。进行民族民间舞蹈组合的目的就是为了进一步明确各种舞蹈的优势与不足，取长补短，将各自最为优秀的元素集合起来加以组合。本文首先对民族民间舞蹈课程及其组合的必要性进行了分析，在此基础上分析了民族民间舞蹈组合现状及存在的主要问题，然后分析了民族民间舞蹈组合采集与创编的具体措施进行了探讨。 关键词：民族民间舞蹈 组合 采集 创编 舞蹈作为一个独立的学科已经经过五十多年的发展，目前学科已经发展到相对成熟的阶段。民族民间舞蹈教学的科学化、规划化和系统化已经日益成熟，但是民族民间舞蹈在教学实践中还存在不少问题，特别是在民族民间舞蹈组合方面还比较欠缺，主要表现在理论上的欠缺、在实践编排中的分歧、表演组合的实施情况不理想等，在此情形下研究民族民间舞蹈组合的采集与创编就显得尤其重要。 一、民族民间舞蹈组合概述 要研究民族民间舞蹈组合教学素材的采集与创编技巧，首先要了解民族民间舞蹈教学的基本情况还有民族民间舞蹈组合的必要性。 （一）民族民间舞蹈教学 民族民间舞蹈教学主要是利用各种舞蹈素材进行提炼、采集、创编而对学生进行的系统的民族民间舞蹈教育的过程。民族民间舞蹈教学既包括相关文化内涵的培养，也包括民族民间舞蹈动作的设计，还包括民族民间舞蹈技巧的掌握。目前，民族民间舞蹈教学主要运用的方法是“元素”提炼法，即从大量的民族民间舞蹈素材中，筛选其中最为优秀的因素，贯穿以思想感情与文化情怀，将其加工组合成系统的教材，并应用于教学实际的教学方法。 （二）民族民间舞蹈组合的必要性 民族民间舞蹈根据其特点有着不同的类型，各种类型的民族民间舞蹈可以相互补充、相互完善，民族民间舞蹈组合正是基于以上理由产生并发展起来。 1.民族民间舞蹈“专业化”教学要求 前面已经说过舞蹈教学经过多年的发展目前已经进入一个相对成熟的阶段，在这种阶段下，民族民间舞蹈教学的“标准化”及专业化成为其民族民间舞蹈成熟化的重要标志。民族民间舞蹈“专业化”要求对各种民族民间舞蹈类型的特点要有着深刻的理解，能够明确各种民族民间舞蹈的要素组成，并能够随心所欲的进行组合教学是民族民间舞蹈“专业化”教学的重要体现。 2.满足舞蹈专业人才培养的需要 民族民间舞蹈教学的重要目标就是要培养适应未来舞蹈教学需要的德、智、舞全面发展的现代化舞蹈教育人才。为了更好地满足未来学校及实际工作中对舞蹈人才的各种需要，舞蹈专业的学生需要汲取各种民族民间舞蹈的精华为我所用，不断改进民族民间舞蹈教学结构，而民族民间舞蹈的组合性教学正可以适应新时期民族民间舞蹈教学的发展需要。 二、民族民间舞蹈组合现状及存在的问题 虽然民族民间舞蹈目前取得了不少的成绩，但是现状还不容乐观，现实中也还存在不少的问题。具体如下： （一）民族民间舞蹈组合的现状 为了更好地了解当前高校民族民间舞蹈组合自主教材的情况，本人对福州地区几个高校的舞蹈教学教师进行了调查，调查发现，有民族民间舞蹈组合自主教材的情况十分堪忧。没有舞蹈组合自主教材的占11%，有约1/5课程安排自主教材的占33%，有约1/4课程安排自主教材的占28%，有约1/3课程安排自主教材的占19%，有约1/2课程安排自主教材的仅占9%，由此可以看出，多数老师的舞蹈组合的素材还比较少，利用自主教材进行上课的课程占比时间也比较短。具体如下图： （二）民族民间舞蹈组合存在的问题 当前民族民间舞蹈组合教学还存在不少的问题，主要表现在理论上的欠缺、在实践编排中的分歧、表演组合的实施情况不理想等，具体如下： 1.理论上的欠缺 首先是民族民间舞蹈组合教学在理论上还比较欠缺，对民族民间舞蹈组合教学的概念及其组成没有明确的界定，一些问题还存在着一些分歧，特别是对民族民间舞蹈组合教学素材的采集与创编研究相对较少，已经影响了民族民间舞蹈组合教学的进一步发展。 2.在实践编排中的分歧 民族民间舞蹈组合教学在实践中还存在较大的分歧，一方面，一些教师注重舞蹈动作的设计与创编，比较注重舞蹈教学时在形体动作上的不断完善；另一方面，一些教师则比较注重对于作品思想感情的理解与掌握，注重引导学生在作品学习时的精神方面的陶冶与收获。 3.表演组合的实施情况不理想 要顺利地推进民族民间舞蹈组合教学需要几个必备的条件：第一，必须具备民族民间舞蹈组合教学自主教材；第二，教师必须十分重视对民族民间舞蹈的组合引导；第三，必须具备充分的民族民间舞蹈组合排练的时间。但目前，民族民间舞蹈表演组合的实施情况并不理想。 三、民族民间舞蹈组合的采集 民族民间舞蹈教材的采集主要