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汉语教育心理疗法和其在留守儿童问题方面实效探索 　　摘要：随着农村产业的调整，外出务工者的人数不断增长，这些家庭的孩子成为社会中一群特殊的弱势群体――留守儿童。近年来，留守儿童心理健康问题受到社会广泛关注，也需要建立针对该群体心理健康教育问题的相关方案。本文主要介绍了汉语教育心理疗法以及其在解决留守儿童问题方面的实效探索，以期在拓展汉语教育涉及面的同时能对解决留守儿童问题有所帮助。 关键词：汉语教育心理疗法；留守儿童；对策 汉语教育心理疗法是运用汉语教育和心理学相关知识，融合语言、动作、表情、神态及专业知识为一体，科学巧妙地设计教育环境和教学模式，通过传授汉语知识、转移注意力、增强自信度、开展智力活动和做游戏等方式的综合运用，以及让学生进行文字语言创作，在创作的过程中进行内心的探索，利用无意识的心理活动对儿童产生内心影响，引导他们走出心理阴影，回归到正常的生活和学习轨道上来，最终达到汉语教育心理治疗的目的。 汉语教育心理疗法在解决留守儿童的健康发展方面有较大的参考价值，可以开辟新的研究方法和领域，通过运用汉语言文学专业知识，利用认知疗法、放松训练法等方法，对留守儿童进行挫折教育、信心激励，从而在认知层面加深他们对社会和人生的理解，以此来使他们更好地成长。还可以在引导留守儿童们进行文学创作时，了解他们的内心想法从而更好地解决他们的心理问题，以此来达到让他们健康成长的目的。 如今，留守儿童问题已成为一个沉重的社会问题，对留守儿童问题的研究是当前国内社会文化教育领域所关注的热点问题之一，但是在研究中大多数学者只是证实了留守儿童在学习成绩、心理健康、人身安全等方面存在严重的甚至不可逆转的问题，并未真正提出有效的解决方案。 对留守儿童问题与汉语教育心理疗法的研究，有助于完善在留守儿童问题方面汉语教育心理疗法的理论盲点，丰富研究汉语教育的理论宝库。此外，汉语教育心理疗法的提出将对社会产生如下应用价值： 首先，对留守儿童问题与汉语教育心理疗法的研究可以帮助学生更好地了解汉语言文学知识及除文化以外的背景知识，有助于拓宽学生的视野，加深对汉语言文学专业知识的了解，有助于大力丰富汉语教育心理疗法在解决留守儿童问题的理论依据。 其次，对汉语教育心理疗法的研究，有助于促进汉语教育多元化的发展，此外，对留守儿童问题的文本研究充实了其汉语教育心理疗法的理论依据，有助于填补文学史上关于汉语言教育研究的理论盲点，丰富汉语言文学研究的理论宝库。与此同时，对农村留守儿童问题与汉语教育心理疗法的研究可以促进农村留守儿童身心健康发展。 再次，对汉语言文学专业的学生而言，此项目可以开拓汉语言文学研究的新局面，有利于拓宽本专业的应用领域，扩大学生的就业面，对于缓解我国大学生就业难的问题有重大意义。 最后，将留守儿童问题与汉语教育心理疗法相结合，有利于开创新的教育模式，促进教育方式的改革。 目前，解决留守儿童问题的研究主要集中在经济和政策方面，而不是从教育与心理等方面出发来从根本上解决这个问题。此外，社会上对有关留守儿童问题与汉语教育心理疗法研究的关注较少，可行性不强，且这些研究相对分散，尚未形成比较明确的理论体系。因此，我们河南师范大学的一组学生针对这个课题开展了一系列实践及探讨活动。 为了更好地对留守儿童现状进行了解，小组成员多次参加社团组织的支教活动，在寒暑假期间从事教学工作，并且对留守儿童心理健康问题进行了调查分析，发现留守儿童在心理方面存在的问题。 与此同时，小组各成员着手搜集大量的、可靠的文本资料，对课题相关著作文本、文献资料进行细读研究，大量研读汉语教育及心理学等相关学科知识，为以后对留守儿童实施汉语教育心理疗法打下了理论基础，并充分利用了网络等现代媒体技术，及时了解我国部分发达城市的专家学者以及世界其他国家学者的最新研究成果，并对他们的研究成果展开讨论与研究，然后将他们的研究成果与该小组的调查结果相比较。充分利用网络资源，了解海外留守儿童现状及解决方案，并且搜集了与本课题相关的各类资料。 通过一系列的努力，小组成员结合留守儿童现状及相关理论知识制定了与本课题相关的汉语教育心理疗法相关对策。 首先，利用共鸣原理，通过书信、日记批语等方式来拉近与留守儿童们的心灵距离，用书面文字形式给留守儿童提供一个自我倾诉的有效途径。我们能通过此方法了解他们的心路历程和想法，有利于更好地了解和解除各种心理问题，借助这些创作走进他们的内心世界，疏导他们的情绪，改善他们的心态。让他们利用文字这一方式来表达自己也是一种“情感寄托法”，以此来更好地解决留守儿童心里想法难以捉摸的问题。因为用语言进行沟通时，留守儿童往往容易产生胆怯自卑等心理，而这种方法恰恰避免了这些不良心理的产生。 其次，利用净化