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浅议中职班主任工作心得与体会 　　在中职类院校，一个班主任的作用力和影响力是毋庸置疑的，他类似一个手握大权的顶层管理者，手握一届学生在校期间的生活、学习、交往以及其他活动的操控权，去用严苛的条例和纪律去规范学生的生活作风、习惯行为甚至可以延伸渗透到个人思想领域。另一方面，他更像是一个指向标或者说指南针，自己的一言一行、一静一动本身就影响着学生的选择和走向：班主任作为一个班中实际上的“老大”，其性格特点、工作能力、为人处事以及苦口婆心灌输给学生的思想、甚至有意无意的个性习惯，这些都可能会影响到学生――他们会潜意识去模仿和学习。 因此，在实践中，班主任的工作内容相当复杂和丰富，他不仅要做好一个具有智慧、当机立断的管理者，还要做好一个善其身、慎其行、言思笃定的好榜样。本文意在探讨班主任在实践活动中的一些心得和体会，抚今追昔，总结过往工作，以对以后的工作形成正面影响，让班主任这个工作可以更出色，并形成良性循环。 一、工作要有整体规划布局，思路清楚，有条不紊 凡事预则立，不预则废，一个班主任的管理思路要非常清晰，要有规划，胸有成竹才能把握全局、运筹帷幄。比如作为学生们未来几年最高的管理者，作为整个班级最有学习生活经验的“头儿”，在工作之初，要对学生在校三年的工作重点做好规划：第一学年，整顿和纠正班级风气，主要把学生在初中带过来的一些不成熟的学习思想、习惯以及生活作风进行纠正和改进，让他们在自理能力、为人处事方面有较大的提升，思想上略显成熟。中职教育较初中教育除了学习的深度增强了，其时它作为一个培养未来社会需要人员的学校，与社会接轨的面也扩大了，在这个转折点上，很多学生会迷茫而后走上歧途，班主任在这个点上药把关，使其尽快的适应中职教育。第二学年：重点在于辅导学生在专业能力学习方面的指导。这个学期，在经历了第一学年漫长的适应之后，能力的提高作为重点提上日程，对于中职的学生，良好的专业素养和专业能力会提高他们将来的社会适应能力，工作更出色，因此这一学年要紧抓专业课程的学习。第三学年；学生就业前学习的指导，每一个学生在就业之前多多少少会有恐慌和彷徨，在这个学期要做更多的心理辅导和就业前教育，以便他们未来更适应社会。 二、日常管理常抓不懈，切忌一曝十寒 美国畅销书作家杰克.霍吉在其《习惯的力量》里说：思想决定行为，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。由此可见，良好的管理是在日常生活中逐步形成好的习惯，并因循这种好的习惯而慢慢形成的。 因此，对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。特别是新生到校第一个学期，要做到两个勤快：一是嘴巴要勤快，即是学生可能会遇到的一些问题将要经常讲。如迟到、早退、卫生、学习方面等等要常点跟他们讲。二是双腿要勤快，常到班级应走走，常到宿舍看看，尽量要把问题扼杀在萌芽中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，加强学生的纪律观念和时间观念，让这些刚来到我们学校的学生知道，放羊式的管理在这里是行不通的，让他们在心理上接受“严格”的观念，在生活中严以律己成习惯，逐步将这种习惯渗透入性格。 最典型的例子便是考勤，这是无论初中以及高中、中职类院校的老师都颇为头疼的问题。考勤一开始就必须雷厉风行，从迟到开始，不管什么原因，谁迟到、只要是迟到，班主任都可以每一次对他们进行跟踪、谈话，久而久之，使得学生对纪律观念和时间观念有了进一步的加强。形成习惯以后，基本上不用怎么去想着学生考勤问题，因为学生已经形成了根深蒂固的观念，很少会出现这样情况，习惯准时到班，因为他们清楚，只要是迟到，班主任肯定会知道，班里越少人迟到，他们就越不敢迟到。 三、在管理上，培养精英级班干部，以点带面，以面带整体，旋涡式扩散 班干部是仅低于班主任的下一层管理者，是在老师和同学之间起桥梁作用的枢纽，是学生和老师的双方面发言人。就好像古代皇帝用人会影响整个朝政一般，班干部的选举，一定程度上会影响整个班级风气。比较有心的班主任会在第一学期亲自选定班干部人选，一定的成长阅历和过往的经验让他们具备了一双观察学生入微的“火眼金睛”，班主任亲自过问并敲定班干部人选，会使有能力的人站出来，组成一支强大的精英队伍，来管理整个班集体。另外，班级干部可定期举行班干会议，由每个班委对班级进行评价，找出进步的地方和需要改的地方，再由班主任高屋建瓴再加以指正，这个样子，整个班级的工作立即井然有序。 对于班干部，班主任则可以“开小灶”培养，并且渗进自己以往的教学管理经验。例如培养班长，可以把他安排既做班长又兼劳动委员。劳动委员的这个职位锻炼价值是非常高。比如搞卫生其间，班主任可以列举一些卫生打扫安排的处理方法，鼓励其胆大心细，接到任务可以直接派发劳动委员，让他来安排人员和任务，要求落实到每一位同学，班主任可以最终审查并作出意见。