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浅议小学音乐欣赏课难教成因和对策 　　【中图分类号】G610 孩提的童心是纯洁美妙的，如同一方洁白的纸张，有待我们去描画着色；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我们去浇灌催放；又如一只出壳的雏鸟，有待我们去精心哺育，使他长出羽毛丰满的翅膀，去迎接风雨的洗礼飞向未来向往的高空。 正因为如此，我们小学的音乐课已不再是单一的教会学生认识“哆?咪”，会唱一二首歌曲了。现在的音乐课更加重视丰富学生的音乐知识，培养学生的音乐感知能力、表现能力、欣赏能力和乐器的演奏能力。欣赏教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容，通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得情感的体验和理性的认识。但由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制，使得音乐欣赏课容易上得枯燥乏味，失去欣赏的情趣。原因何在？ 成因之一：以往的音乐课，注重让学生通过音乐课的学习（识记和练习）来掌握和继承人类社会业已形成的音乐文化（包括知识体系和价值观），而现在则更高的要求是：为了促进学生的发展，如何更好地挖掘音乐的特殊潜在教育价值。我们除了考虑到音乐本身包含的东西：如音乐的表达、音乐的交流、音乐的创造及其意义之外，我们在教学时，还要让儿童们亲自到音乐活动中，去获取表达、交流、创造的经验。理想的音乐课，应使学生在音乐经历中获得营养，渗透到他们“生命的每一个细胞”中去。即教学的标高提高了，但又缺乏实际操作办