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浅议引导后进生学数学点滴体会 　　【摘 要】后进生的数学基础知识学习情况主要表现为基本概念、定理模糊不清，自学能力差，课堂缺少解题的积极，不复习，不愿弄清所学的内容，不重视考试，缺乏竞争意识等。教师可以通过加强教学语言的艺术运用，让后进生生正确认识自我，激发学习兴趣树立自信心，激励学生学习动机提高自信心，培养学生良好的学习方法，要勤于鼓励，使后进生在表扬声中逐渐进步，同时认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。。 【关键词】数学教育；后进生；教学体会 自信心是学好数学的基本动力，是成功的根本食品店，学生有较强的自信心，对战胜学习中的困难具有更大的决心和坚强的意志，才能在学习上不断进取。在全面实施新课程改革和积极推进素质教育的今天，提高学生学好数学的自信心，更显为重要。 1 后进生的数学基础知识学习情况主要表现为： 1.1基本概念、定理模糊不清 不能用数学语言再现观念。公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。 1.2学生的自学能力差，在学习中不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清掌握了那些，同时也提不出问题。运用学过的知识解题，阅读程度慢且容易受外界干扰，读书被动，无自觉性。 1.3课堂缺少解题的积极性 在课堂上对老师提出的问题、布置的联系漠不关心，若无其事。解题过程的格式不规范。