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略谈职高班主任应具备心理健康素质 　　摘要：文章首先阐述了班主任的教育功能，提出良好的心理素质是每个班主任必不可少的，分析、对比了职高生与普高生的不同特点，提出职高班主任更需要有健康的心理素质；然后从心理学角度提出了良好心理素质的三个方面：智力素质、非智力素质、心理健康素质，参照世界精神卫生组织学会提出的四项标准，并根据职高班主任工作实际，指出第三方面“心理健康素质”，尤为重要；最后提出职高班主任应当具有以下四个方面的心理健康素质：一、积极的人生观；二、高尚的情感与稳定的情绪；三、健全的人格；四、谐调的人际关系。 关键词：班主任；职高；心理素质 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，既是学生的良师，又是学生的益友，对学生的发展起着举足轻重的作用，因而应具备超过其他任课教师的能力和素质，在班主任的诸多素质中，良好的心理素质是必不可少的，一方面班主任心理素质的优劣直接影响教育活动的效率；另一方面班主任心理品质本身就是一种巨大的教育力量。 现代职高生由于社会、学校、家庭等的外部原因，大多有挫折感和自卑感，调查表明，他们往往学习无兴趣、生活无目标；缺乏正确的自我意识；精神空虚；人际交往紧张。与普高生相比较，他们无高考的压力，无所事事，自觉性差，不能很好的遵守校纪班规，难于管理，经常会出现令班主任头疼的事情。因此，职高班主任更需要有良好的心理素质。它主要包括：观察、记