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论多媒体技术为高中英语教学带来新变化 　　摘 要：随着科技的发展，从现代化信息技术的产生、应用到大规模的普及已经为教育教学的改革提供了有利的物质基础。多媒体技术不但改变了英语学习的方式，而且还让学生通过学习的过程，接触到多元化的文化背景。同时，多媒体技术也改变了传统的教学模式，带来了新的教学理念，拓宽了英语教学的视野，提升了英语教学的学科价值。在多媒体的运用中，还应该注意过分依赖多媒体的现象，真正实现合理利用现代化教学手段，达到提升英语学习效率的目的。 关键词：多媒体 高中英语 课堂教学 学习方式 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0075-02 相比于传统教学模式，多媒体技术为高中英语教学的进一步完善和提高带来了一系列新变化：它不仅变革了教师和学生关于英语学习方式和方法的观念、激发了学生学习英语的动机，也为高中英语开辟了更为广阔的教学领域，让学生在有限的时间内接触更多的信息容量。与此同时，多媒体作为一种构建现代课堂的新型辅助手段，在带来方便的同时也势必会引起一些不良反应，这就需要在高中英语教学中把握对多媒体应用的适度性，使多媒体技术更好地服务于高中英语教学活动。 1 多媒体技术在高中英语教学发挥的重要作用 从广义上讲，多媒体技术的内涵非常丰富，录音机、电视、电脑、投影仪等都可以充当多媒体教学的媒介，正是因为多媒体技术综合了声、光、电等多种教学元素，将有关于教学的各类信息呈现于学生眼前，使英语教学不仅仅局限为一门语言的学习，更多地是可以让学生接触到多元化的文化背景。具体的讲，多媒体技术在高中英语教学过程中发挥的重要作用表现为：一是可以有效地为学生营造一种学习英语的氛围，特别是对于提高学生的听说读写能力效果显著；二是多媒体技术强化了学生对英语知识的理解和记忆，大大改善了高中英语教学费时低效的授课效果；三是解放了学生的大脑和思维，让学生在多媒体技术潜移默化地影响下学会大胆开口说英语、练英语，突出了以培养学生英语素养为主旨的教学目标。 2 多媒体技术为高中英语教学带来的积极变化 2.1 多媒体技术为高中英语教学理念带来新的内涵变化 众所周知，高中英语教学的很多授课内容都是围绕着单词、语法、句子和写作而组织的，都是围绕着如何考试而进行的，具有着强烈的应试色彩，这就导致了学生在高中阶段学习的英语知识处于一种浅显的层次。最明显的特征就是这部分英语知识会随着时间的推移而逐渐遗忘，或在一定的应用场景下学生却常常感到不知所措，这除了体现出以往应试教育的悲哀之外，也是传统高中英语教学限制学生能力发展的症结所在。 而多媒体自上世纪90年代诞生之日起，就为教育教学赋予了一种蓬勃的生机和活力，简单的说，这不仅是一种信息化技术层面的进步，也变为教育思想和理念更新的现实支撑。多媒体技术的应用体现了“教师放手，学生演绎”的新的教育理念，通过声、光、电等综合教学手段的应用，为学生创造一个展现独立自我的舞台，变枯燥乏味的课堂为多姿多彩的英语学习乐园。在这种氛围下，学生跳出了高考、名利、地位等外界因素带来的潜在压力，真正领略到英语教学的魅力以及英语学习的吸引力。 2.2 多媒体技术使英语教学“照本宣科”的时代一去不复返 多媒体技术除了为高中英语教学带来教学手段上的创新之外，也进一步弥补了传统授课内容和方法等方面的诸多不足。首先，多媒体的广泛应用使“照本宣科”的时代一去不复返。具体表现为：一是教师可以依据课本内容制作一些辅助于英语教学的精美课件，从导入、新授课到小结、作业都能以培养学生实际英语能力为主线，最终落脚点还应该为通过英语多媒体课程教学使学生能有所学、有所获；二是在互联网技术的配置下，让学生涉猎一些课本之外的英语短文、小说、电影等内容，能够很好地让学生感受各种语境下的词语用法，提高学生的阅读水平。比如改编于美国作家苏珊?柯林斯的《饥饿游戏》三部曲小说的电影《The Hunger Games》引发了许多学生的浓厚兴趣，在英语听力教学时，配合电影来让学生来阅读英版原著片断，就能够起到提高学生听力和阅读能力的多重效果。 2.3 多媒体技术开阔了高中英语教学的视野 文化习惯的培养是高中英语教学中最容易被忽视的一个环节，正如对形容工作勤恳常被翻译为：“work like a horse”一样，很多学生会质疑为何不能翻译为“work like a cow”，这主要是由于文化之间的差异造成的。毋庸置疑，一切教学活动都是围绕学生能力的形成、构建而开展的。学生所拥有的知识储备和视野影响了其最终的学习效果。所以，让学生拥有广泛的学习兴趣和掌握一定的英语文化知识至关重要，要达到这个目标，高中英语教学的信息化普及功不可没。这是由于多媒体技术的应用，为学生