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论学习化社会背景下图书馆员终身学习 　　[摘 要] 随着全球化、信息化和科学技术的突飞猛进，人类进入了学习化社会。学习化社会是一个空前要求学习的时代。适应学习化社会要求图书馆员终身学习；提高自身素质要求图书馆员终身学习；读者对图书馆员新期望求图书馆员终身学习。为此，图书馆员应提高对终身学习的认识；养成终身学习的习掼；丰富终身学习方式。 [关键词] 关键词；学习化社会；图书馆员；终身学习 [中图分类号] G251.6 [文献标识码] A 1 学习化社会产生的背景和意蕴 美国教育家哈软斯早在1968年就提出了“学习化社会”这一概念，联合国教科文组织也强调，未来社会应该是“学习化社会”，每一位公民都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段，教育不再是一种带有强制性的义务，而是公民对社会的一种自觉的责任。美国的卡内基高等教育委员会也提出了《走向学习化社会》的报告书，使学习化社会愈益广泛地普及起来。1994年在意大利罗马召开的“首届世界终身学习会议”再次提出了建立以终身教育为指导的学习化社会的构想，认为学习化社会“不是简单的个人行为，而是一种社会行为，与其说它是一种教育概念，不如说它是一种生活方式。”“学习化社会”的概念一经提出，立刻引起了世界各国的广泛关注，形成了世界范围内一种前所未有的教育社会思潮，至今仍是国际教育领域谈论的热门话题。 我国学者罗小红的观点具有代表性，她认为学习化社会的涵义包括以下四个方面：学习化社会否定传统的一次性教育和学习可以终身受用的观念，未来社会所要求的将是终身学习和终身教育；教育发展的目标是培养情感、智力、人格、技能和谐发展的人，实现人的可持续发展；人人享有同等的学习权利，教育既是个人的责任又是社会的责任，学习既是个人生活的特征又是社会生活的特征，是由学习型个体、组织、社区和政府所构成的学习网络，学习化社会既有一定的层次结构，也有充分的教育资源合理配置、健全的制度保障和有效的学习动力机制。 2 学习化社会背景下图书馆员终身学习的必要性 2.1 终身学习是图书馆员适应学习化社会的必然要求 学习化社会的到来，对图书馆馆员提出了新的要求和挑战。图书馆馆员必须具备一定的知识储备，只有终身学习、不断提高自身素质，才能适应时代的需要。终身学习的过程是一个知识的积累、运用和创造的过程，每个人在面对新的挑战、任务、情况和环境的时候，都能够满怀信心、愉快而自如地去运用知识，驾驭知识和创造知识。当代科学技术的飞速发展带来了产业结构的不断调整和职业的广泛流动性。这对人们素质的培养和教育提出了新要求，为了更好地迎接挑战，每个人都必须终身学习，不断提高自己，发展自己。随着科技的日新月异，人类知识老化的速度也在加快。据统计，一个60年代毕业的大学生知识陈旧率十年后达60%，20年后达85%。90年代的大学生在校所学的知识只占一生所学知识的10%―20%，还有80%―90%的知识要在工作后通过各种学习方式来充实和更新。据美国工程教育学会的评估，大学毕业的科技人员，他所拥有的科技知识只有12.5%是来自于大学的课程，其余的87.5%都是日后工作中不断地学习再受教育得到的。因此，终身学习也就成为适应社会发展的必然要求。 2.2 终身学习是图书馆员提高自身素质的必然要求 终身学习是学习化社会馆员提高自身素质的最佳途径。图书馆作为社会教育、终身学习的重要基地，其馆员的素质起着关键作用。目前，在图书馆队伍中，虽然学历普遍有所提高，但实际上，工作能力和业务水平并无明显的提高，很难适应时代发展的需要。要改变这种现状，图书馆馆员就必须不断学习，终身学习。不但要学习图书专业知识，计算机网络技术及外语知识，对于不断涌现出的交叉学科、边缘学科及新兴学科也要有所了解，并且不断跟踪其发展变化。掌握各类检索系统和不同数据库提供文献信息的侧重点，分析、归纳综合其内容，提高读者的检索效率，以达到满足读者需要的目的。 2.3 终身学习是图书馆员适应学习化社会读者对图书馆员新期望的必然要求 传统图书馆中馆员的服务是被动的，主要限于书刊的借还。进入信息时代的图书馆服务必须从被动变主动。许多读者已不再满足于一般书刊的借借还还，或者是上网查阅信息，而是要求图书馆能够不受时间和地域的限制，一次性地向其提供标准化、规范化、方便快捷的文献信息服务。所以图书馆员担负着信息中介者的角色，要起到“网络知识导航员――决策咨询信息分析员”的作用。针对读者的期望要求，馆员应及时学习有关知识、技能，以适应新形势下的读者服务工作。 3 学习化社会背景下图书馆员终身学习的策略 学习化社会对谁每一个成员都提出了新的挑战，要求人们做出应答。在此背景下，图书馆工作人员对学习化社会的挑战该做出怎样的回应呢？笔者认为，终身学