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论英语课外阅读对提高非英语专业大学生英语水平重要性 　　【摘要】针对非英语专业大学生的英语课外阅读现状的调查结果表明，英语课外阅读对提高非英语专业大学生英语水平的作用在高校中并没有得到应有的重视。本文从不同层次大学的调查结果出发，结合国内外的相关研究成果，讨论了英语课外阅读对提高大学生英语水平的作用，并强调了非英语专业学生开展英语课外阅读的重要性。 【关键词】英语课外阅读 非英语专业学生 英语水平 重要性 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0106-02 一、相关调查结果浅析 英语课外阅读对于提高学生英语水平的重要性其实早就引起了国内外许多专家学者的重视。然而，在国内不同层次的各个高校中，学生们对英语课外阅读的重要性有没有一个正确的认识呢？尤其是非英语专业的学生，他们的英语课外阅读现状又是怎样的呢？ 针对这些问题，徐莹、舒晓杨（2012）以及王凌、何宁（2001）等分别对浙江省某普通高校、南京大学和清华大学的非英语专业学生进行了调查研究。通过分析他们的调查结果，笔者发现，无论是在普通高校还是一流高校，英语课外阅读对提高非英语专业大学生英语水平的作用都没有得到应有的重视。具体表现在：学生们用来进行课外阅读的时间较少，缺乏有效的阅读策略，阅读的材料具有局限性，阅读的动机也有所偏差。 要改善这一状况，高校英语教师除了对学生的阅读材料和方法进行适当的指导之外，更应该让学生了解课外阅读的重要性，鼓励学生主动开展课外阅读，端正学习动机，增强自主学习的积极性。 二、英语课外阅读对提高英语水平的作用 英语学习者的英语水平大致可以从听、说、读、写、译这五个基本技能中体现出来。其中，听和读属于“输入”的范畴，而另外三个则属于“输出”。有过语言学习经验的人都知道，只有先进行大量的“输入”，才能进行有效的“输出”。正如中国的一句古话所说：“读书破万卷，下笔如有神”。显然，阅读作为一个重要的输入方式，在提高英语综合水平的过程中起着重要的作用。然而，对于大学生来说，课内的阅读时间是十分有限的，因此，课外阅读就越发显得重要。黄源深也说：“英语学习的功夫主要在于课外――即学习者需要进行大量的课外阅读”（2007）。 其实，许多国外的语言学家已经进行了相关的研究，并发现了课外阅读对于提高第二语言习得能力的重要作用。Krashen在他的输入假说理论中提到，决定第二语言习得能力的关键因素是接触大量有意义的、有趣的或是相关的、可理解性的语言输入材料，而阅读是接触输入材料的重要途径之一，因此它对二语习得有重要的影响（1985）。之后，他在另外一篇文章中也明确提出了阅读对于词汇和拼写的习得极有裨益（1989）。还有许多其他的语言学家也发现，大量的阅读对词汇、写作、听力等各方面语言能力都有着明显的促进作用。Flahive 与Bailey经过问卷调查研究并发现了课外阅读的数量与阅读能力呈正相关（1993）。Janopoulos跟踪研究79名大学生的语言学习发现，喜爱课外阅读的学生的写作水平更胜一筹（1986）。Tsang也通过研究发现，参加阅读计划者的写作总体水平较高（1996）。Elley 和Mangubhai则是比较了斐济的普通学生和参加了某项英语阅读计划的学生，他们发现后者在英语阅读、听力及英语结构测试中表现出的英语水平要远高于前者（1983）。 近年来，国内的英语专家也开始重视课外阅读对于提高英语水平的作用。如吴古华（2000），董亚芬（2003）等，都结合自己的英语学习和教学的经验，指出了大量阅读对于扩大英语词汇量、提高英语口语水平的作用，并提出了阅读是学习英语思维、全面提高英语水平的重要途径的观点。杜学增也在《英语阅读的方法和技能》一书中说：“阅读是培养语言学习兴趣的最好途径，有利于英语各种技能的全面发展”（1996）。可见，国内外的许多专家学者都已认同大量阅读对于提高第二语言习得水平的作用。 然而，虽然英语课外阅读在提高英语学习者英语水平的过程中扮演着如此重要的作用，可是在我国应试教育的大环境下，高校的英语教学一直是以课本为主，重视课堂教学，强调对语法词汇的掌握，却忽视了课外阅读的作用。特别是对于非英语专业的学生来说，英语课堂教学的时间极为有限，在这样不利的语言学习环境中，课外阅读的重要性就显得越发的突出。 三、英语课外阅读对于非英语专业学生的重要性 在高校英语教学中，英语专业和非英语专业的学生存在着一定的差异性。如果说英语课外阅读对于英语专业的学生十分重要的话，那么它对于非英语专业的学生来说则是必不可少。笔者从以下五个方面来讨论这一问题： 第一，英语专业学生的英语基础优于非英语专业的学生，有了一定的英语基础做铺垫，在英语教