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骨干建设市场营销专业实施双证书制度可行性研究 　　[摘要]实行“双证书”制度，使学历证书和职业资格证书互相融合，是高等职业教育发展之需，也是实现培养目标的要求，是落实“以就业为导向”的人才培养模式，提高毕业生就业砝码的重要手段和措施。本文旨在分析骨干建设与市场营销专业发展背景的基础上，通过骨干建设市场营销专业人才培养目标与职业资格制度、课程体系与职业资格标准以及专业开展职业资格认证的必要条件等问题出发，进而提出重新序化课程资源、加强“双师”队伍建设、推进实训基地建设等对策建议。 [关键词]双证书制度；可行性分析； 市场营销专业；骨干建设； 【中图分类号】G642 项目基金：本文系重庆工商职业学院教育教学改革研究项目“双证书制度在国家骨干高职建设市场营销专业中的应用与实践”（项目编号：GZJG1212911 ）阶段性研究成果 一、骨干建设与市场营销专业发展背景 2010年1月，重庆市教委、市财政局授予重庆工商职业学院重庆市高等学院市级示范院校建设单位，市场营销为示范建设专业；2010年9月，中华人民共和国教育部授予重庆工商职业学院国家骨干高职院校建设单位，市场营销专业为示范建设单位。 市场营销专业隶属财经管理学院，2005-2008年期间（含2008年），市场营销专业共招收学生324人；2008年学院根据社会发展与经济建设需要，结合学院实际，新增市场营销专业进行重点建设，作为特色专业的培育对象。市场营销专业注重学生职业专门技术能力、职业关键能力的培养，以“三维渗透 三级推进”人才培养模式为依托，在学生大学三年的学习中始终贯穿“六个一工程”模式，即认知一个专业、熟悉一个行业、获取一个资格、策划一次活动、深入一家企业、撰写一篇论文，使学生职业能力得以递进式稳步提高。 二、骨干建设市场营销专业培养目标与职业资格制度相吻合 （一）骨干建设市场营销专业培养目标与定位 遵循人才培养目标，市场营销专业的人才培养规格定位于“四能四会”型营销人才培养。“四能”即能说、能干、能想、能学；“四会”即会销售、会调研、会策划、会管理。 市场营销专业培养德、智、体、美全面发展，掌握市场营销专业领域必备的基础理论知识和专业知识，具备从事市场调研、市场开发、营销策划、市场推广、销售管理、咨询服务等工作的基本能力和专业技能，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高技能人才。 本专业学生毕业后可在各类生产型企业、流通型企业和服务型企业从事市场调研、市场开发、营销策划、产品推广、促销运作、销售管理、客户服务与管理、导购服务等岗位的相关工作。 （二）市场营销专业职业资格证书制度 重庆工商职业学院市场营销专业自2008年从2006级14个行政班推行“双证书”制度。从统计情况来看，我院为营销专业学生提供了专业相关性较强的职业资格证书：高级营销员（四级）、助理营销师（三级）、营销经理助理（初级）、助理人力资源师、“明日之星”助理店长。证书主要由人力资源与社会保障局、中国市场学会与国家教育部考试中心联合颁发。累计学生总数达648人，市场营销专业学生的双证书获取率逐年攀升，效果显著。 （三）骨干建设市场营销专业与职业资格证书课程认证 高等职业教育推行职业资格证书课程认证体系是对高职教育培养目标和水平的认可，它有利于促使高职教育以就业为导向，根据职业标准的要求培养高规格人才。同时，实行职业资格证书制度，也要求更多的人接受职业教育，从而也为高等职业教育的发展提供了广阔的空间。 三、市场营销专业的课程体系涵盖职业资格标准 我们遵循“理论知识必需、够用”、“能力为本”的课程设置原则，通过与专业教学指导委员会专家的座谈、论证，对职业岗位（群）进行分析，确定知识和能力结构；采用整合的能力观进行课程设置，构建科学合理的课程体系。按照职业岗位能力的标准体系所设置的模块化课程结构，打破了专业基础、专业课的学科界限，实现了“知识、能力、素质”三位一体。通过各个模块课程教学的展开，培养和提升学生的职业专门技术能力和职业关键能力，从而使学生毕业即能上岗。 其次，市场营销专业将课程设置引入了职业资格考证，将职业资格考证的主要考核内容分解为“应知”和“应会”两部分，即专业知识和岗位技能，分别融入相应的科目中。这种“课证融合”的课程设置促进了课程教学内容与职业资格考试内容相一致，为学生考取相关职业资格证书奠定了基础。此外，将专业课程分理论和实践两部分讲授，理论部分结合多媒体课件教学，实操环节借助于校内外实训基地及学生顶岗实习、参与社会实践等多种形式强化学生动手操作能力。理论与实践教学的穿插授课，较好地与职业资格认证考试的理论知识点、技能操作点相一致。目前已毕业且拥有“双证书”的部分学生已成为单