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高校美术教学模式改革和探索 　　摘要：当前教育部要求将学生的素质培养放到重要位置，因此如何改革教学模式，实行创新型人才的培养，是当前教学改革中的重要问题。指出了传统的教学模式已经难以适应当前时代人才培养额需求，在改革中，应以学生为主体，淡化教师在教学过程中的地位。从改变教学模式、拓宽专业限制、推行研究型教学等方面探讨了高校美术教学模式改革与探索。 关键词：高校；美术教学；模式；改革 0 引言 随着社会的不断进步，社会对各种不同类型的人才的需求也越来越多。因此，中国的高等教育也得到了长足的发展，当然也涉及到高校美术教育这一块。近年来，高校美术教育的专业化越来越明显，其他类别的高校如综合性大学也纷纷开设美术专业。高等院校中开设的美术专业门类也在与时俱进，如动画设计、广告艺术设计、传媒动画等新型专业都蓬勃的发展起来。同时，近年来报考艺术专业的学生越来越多，并且这些学生的素养也明显增高。因此，这些不断涌现的新的现象给目前高校的美术教学提出了新的难题，这就要求高校的教师应该与时俱进，加强认识，探索出新的教学模式，以适应当前的教学环境。 1 改变教学模式，激发学生潜力 目前在我国高等院校中，仍然采用以班级为单位的教学方式，由老师统一进行教学活动，这样的教学模式中，教师是主体，学生是客体，教师在课堂上是主导单位，虽然可以有效的发挥教师的教学效率，使教学按照计划实施，但也有其不利的一面，如教师不可能针对性的因材施教，教学过于统一化、机械化，从而限制了学生在个性上的学习能力，而规范化的教学系统，会打压学生的学习兴趣，抑制其独立思考能力和动手的能力，长此以往，对于培养创新性人才是十分不利的。高等院校中的学生来自五湖四海，各自的背景不同，因此，在生活中形成的思维方式和认知都不同，因此，在学习时，每一个学生的侧重点不同，对某一方面发散的艺术思维更是千差万别。这样，更不能用千篇一律的教学方式来面对这些学生。 因此，高等院校中，艺术类教学的改革应首先从最基础的教学模式入手，放弃以班级为单位的教学方式。通过对学生的专业能力，兴趣特征等方式按不同层次来划分，同时，通过对学生的个性特征建立相应的学习档案，使之学习更加有针对性。教师可以组建成一个专家顾问退伍，随时接受学生的询问，对单个的学生进行指导。这样既能起到因材施教的目的，同时，更加有利于学生之间的思想交流，从而进一步提高激发了学生的潜力。 2 拓宽专业限制，合理培养学生能力 目前，大部分高校中，艺术类别的教育过于强调专业知识的打造，希望学生对某一专业进行系统的学习，这样，使得学生将大量的时间和经历放在了单一的课程学习上，对其他专业或学科，甚至对相关专业也知之甚少，造成知识虽然在某一方面形成系统，但过于单一，范围狭隘，使得很多学生在进一步学习的途中难以形成个性化的能力。 历史证明，学科的交叉和渗透，会造成奇妙的化学效果，这一点，运用在美术教学上尤其明显。知识的学习是一个不断累积的过程，而累积的深厚，其上产生的艺术花朵也就越鲜艳。在实际教学中，事先形成的教学制度是一个普遍的教学计划，难以照顾到每一个学生。每一个美术专业，也有其自身的优势和缺点。作为课程的导师，更是由于所传授的课程不同，具有强烈的个人特征。因此，采用学生跟随导师进入其工作室来进行学习，不仅可以让老师选择学生，也让学生在学习上有了选择的权利。 国外的艺术类院校在教学中的课程安排是值得参考的。在大一、大二的教学中，设立更加宽泛的课程内容，使得学生可以接触到专业相关和以外的一些艺术门类，拓宽其视野。这样，学生在大三、大四的学习中，可以回到起点，结合自身的特性进行深入的学习和研究。因此，在教学中，教师可以根据学生的不同需求，筛选不同的学生与教师进行合作研究，使学生在较早的阶段能够进行深入的自我评析。教师在美术教学过程中应明白其传递的是一种思维，是让学生明白自己的艺术能力，从而将其情感通过艺术的形式表达出来。这就要求教师应该淡化对学生的评价，改采用激励的方式。 当前，各项知识呈现出爆炸式的增长，将所有的知识融会贯通是难以完成的事，但不能忽略涉猎其他专业知识的益处。美术院校的学生在学习中，通过涉猎其他专业的知识，可以刺激其思维模式，视野的拓展使得学生可以站在更高的平台上，在创作中有着重要的益处。因此，高等院校和教师在教学中应该放弃成规，让学生结合自身特征进行有效的学习，通过拓宽专业的限制，增强其综合的学习能力，学会主动探索问题，独立思考。教师应明白教育的职责，教育不是为了完成义务，而是传递知识，传承文明，不是完成填鸭式的教学任务，而是激发学习者的潜能，使其综合能力进一步得到增强。 3 推行研究型教学，培养学生创新能力 中国所采用的教育方式与西方有着很大的差别，这是因为中西方的文化