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高职畜牧兽医专业校企合作机制创新和实践 　　摘 要：校企合作已经成为培养高职院校高端技能型人才的有效模式，高职院校必须围绕着“校企合作，工学结合”的办学思想，加强校企合作机制建设。本文主要对高职院校畜牧兽医专业校企合作体制机制建设进行分析和研究。 关键词：畜牧兽医专业 校企合作 体制机制 在培养高技能型人才过程中，校企合作、顶岗实习是学生职业能力形成的关键，以提高学生的职业素养为主要功能，学生通过工学交替完成学业，将课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作实践有机结合起来，达到工学交替、学用结合。对于校企双方来说，校企合作是一个双赢互补的系统工程，建立长效的有效机制是发展职业教育培养高端技能型人才的有效途径。为此，笔者对高职院校畜牧兽医专业校企合作机制建设进行分析和研究。 一、校企合作存在的问题 一是校企合作机制创新与实践不够深入，尚未形成长效运行机制，校、行、企三方合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制尚未建立。 二是行业发展和企业技术更新速度快，迫切需要引入更多的企业专家参与专业建设，将行业企业技术标准融入专业课程体系。学校急需创新行、企、校多方合作办学机制。 三是校企双方责、权、利的划分不明晰。在校企合作过程中，校企双方对责、权、利的划分比较模糊，行业、企业对高职院校人才培养缺乏有效的参与和指导，学校对企业的生产缺乏相关的技术支持。 二、校企合作机制建设思路与目标 1.建设思路 立足辽西北畜牧业，以岗位人才需求为导向，以创新行、企、校合作机制为突破口，建立畜牧兽医理事会，创新行、企、校合作机制，通过畜牧兽医专业及专业群建设，改革人才培养模式，进行课程建设、师资队伍建设和实习实训基地建设，增强社会服务能力，发挥专业优势，为辽北地区社会主义新农村建设和现代畜牧业发展服务。 2.建设目标 联合地方畜牧兽医相关行业、企业，共同组建畜牧兽医理事会，深化铁岭象山牧业有限公司体制改革，制定理事会章程，共建铁岭象山牧业有限公司“校中厂”，在铁岭经济开发区永鸿牧业有限公司等企业建“厂中校”，组建“双师”工作室，成立BTEC职业教育班，共同建立行、企、校合作制度，明确各方的责任、权利和义务，完善“弹性学训交替，分段能力递进”人才培养模式形成多元化的校企合作长效机制，如下图所示。 图 机制运行构架图 三、校企合作机制建设的探索实践 1.优化畜牧兽医专业建设指导委员会 根据专业发展需要，调整委员会结构，组织成立行业、企业人员参与专业的建设和指导。行、企、校共同制定人才培养方案，共同开发工学结合课程，共同指导实习实训，共同制定人才培养模式，共同讨论行业和企业对专业设置、课程设置、教学内容、改革等方面的意见和建议，提出改进措施；使“校企合作，工学结合” 的人才培养模式更加有效运行。 2.组建畜牧兽医理事会，形成完善的校企合作机制 学校与铁岭市畜牧兽医学会、铁岭大牛乳品有限公司、辽宁唐人神曙光农牧集团有限公司、沈海牧业有限公司等辽宁省知名企业合作，组建畜牧兽医理事会，建立铁岭象山牧业有限公司（校中厂）；公司实行自主管理、独立经营，形成一定规模，为区域提供优质象牌饲料和良种猪、优质肉鸡、商品蛋等畜禽产品。与铁岭经济开发区永鸿牧业有限公司等企业共建“厂中校”，企业提供教学场地、实践指导教师等条件，学院投入现代化教学仪器、设备与专业师资力量，构建集学生实训、顶岗实习、课程开发等功能的“厂中校”，使专业建设与产业对接。学院利用“厂中校”开展综合技能实训、顶岗实习，为“弹性学训交替，分段能力递进”人才培养模式的运行奠定基础。企业利用学院的师资力量解决企业相关的技术难题，利用学院提供的实训设备和实习学生减少生产成本，获得更大利润。以“厂中校”为平台，与合作企业实施“订单培养”。 成立BTEC职业教育班。与荷兰阿瑞斯教育集团合作成立BTEC职业教育班，建立职业教育多边合作机制，推进职业教育国际化进程，引进荷兰优质教育资源，启动中外合作办学项目，增强职业教育的国际影响力。 3.实施人力资源的共享机制 建立行、企、校互兼互聘机制，与铁岭大牛乳品有限公司、铁岭经济开发区泳鸿牧业有限公司等企业进行互兼互聘，加大教师进企业、企业技术人员进课堂的培养力度，实现教师专业岗位与职业岗位对接。企业每年接受2～3位教师1个月以上实践锻炼，参与企业生产，共同申报、合作完成科研课题，合作开展技术研发及指导学生实践等工作，积累了教师的实践经验，提高了教师的教学能力；学院聘请企业技术能手和管理行家全程参与专业建设，共同开发理实一体课程、开发工学结合教材、承担教研科研等工作。学校与行业企业建立互兼互聘机制，形成良性的人才流动、使用机制。 4.实施“订