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高职院校研究化学课程教学改革 　　摘要：随着高职院校教学改革的不断深入，考虑到高职院校分析化学课程作为教学过程的平台课以及它在整个专业教学中作为重要分析的特点，为了适应专业核心课程的更新和理解，应有必要更深入地实施教学方法、内容的研究和改革，持续地改善并巩固课程的教学质量。从高职院校分析化学课程当前的教学情况思考，综合不同角度的影响方面要素，实施建设规范有效的教学框架，逐步扎实地对教学方法进行改革，通过优化过程来促进学生综合能力的培养。 关键词：高职院校；分析化学；改革方法 中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0003-01 作为专业基础学科的分析化学，其知识影响的范围很大，具体开设在石油化工，生物化工，精细化工及环境工程等专业领域的课程中，是在高职院校的人才培养方案中往往设置并开设于化工类专业针对一年级学生实施教学的化学分析学科，更为直接和重要的是新生走进高职院校后接触的第一类化学分析学科。因此，高职院校需非常留心于存在相互关系的贯串过程的教学研究，认真审视关联教学，让学生更轻松地完成学习内容上的跳跃，亦能使得学生尽快地转换思维以更顺利适应中学化学到当下所学化学知识中来，另外可以使学生在往后理解更多专业课程的内容时打下坚实和良好的根基。学校应即时转变思想，不断加大对分析化学教学的重视程度，从而调动从事分析化学教学的教师教研积极性，通过实实在在地深入学生学习实际情况，不断挖掘教师集体经验和思维，通过集体的研究来对分析化学课程进行教学改革并不断地完善和巩固。通过长时间有效的改革，把分析化学教学内容逐渐体现到”够用为度，实用为主”的特点表现出来。即使存在学习时间在压缩的高职院校学生来说，亦需尽更大可能地创造条件使学生尽可能全面地学习分析化学知识，只有这样，才能真正意义上完成培养计划中的教学目标，使教师深刻认识到改革教学的重要性，也能让学生在教学过程中获得最佳的学习效果。经过多名教师对教学研究改革后，使得教学安排更合理，教学内容更优化，教学手段更丰富等，切实地改进和提升了教学质量，真正意义上实现了教学目标。 1.改进教学内容和教学系统 将课程改革的起始点放在分析化学课程内容的改革和对原有设置的教学系统的进行改进。应使课程内容上重叠于其他基础化学课程的部分的内容进行有效”削除”，始终维持课程内容的一致性，做到满足”够用为度，实用为主”的原则，另外，还应在减少的内容的基础上适当地添加入一些更为丰富且适用实际很强的新的知识点。教师应做到在教学过程中，不断地改进基本知识的丰富性，增强学生的学习兴趣，使学生更为直接地接受和理解基本内容和基本原理，学生只有真正学习了内容，明白了原理，才能做到灵活应用基本技能，提升计算能力和分析操作能力。遵循分析化学的基本原理作为投入点，将主线放在分析化学、无机化学、有机化学、物理化学的平衡原理中，突出实效，增进学生实践能力，努力设置成为不断更新的分析化学课程系统，循序渐进地实施，逐步让学生适应，这样在不断地研究更新课程系统的同时，实现了教学目标，教学的效果也就自然提高了。 分析化学是确定物质的化学组成、测量各组分的含量以及表征物质的化学结构的一门学科。它具有实验性强和应用性强的特点，随着科学技术的发展，其应用日益广泛，它在化学学科中的地位越来越重要。通过教学，应使学生：通过本课程的学习，要求学生掌握分析化学的基本理论，化学分析方法的基本原理，准确树立量的概念，并初步具有分析问题和解决问题的能力。因此，激发学生思维能力，引导学生使用正确的学习方法，使学生能真正意义上做到掌握课程的学习和分析方法，为今后在专业课程的学习打下开阔的思维能力和坚实的学习基础。学生掌握知识的能力在新的课程标准中得到了很好的体现，新的课程标准适应教学规律，同时也满足了学生学习的特点。在实训教学过程中，适当地设计安排一些分析项目，学生通过分组实训，最终完成分析任务，学生在动手的过程中收获了自信和满足感，更重要的是同时点燃学生的学习分析化学的热情。 教师应即时改变以往一味灌输的教学方式，在有限的课时下，竟可能地做到少将、精讲，在内容上也应适当的加入最前沿的本学科相关的内容或是研究成果，让学生充分感受到课本以外的知识，拓宽了学生的知识层面，可以有效地激发学生的学习兴趣。 2.改革分析化学教学方法 教师在教学过程中合理利用多媒体技术自行完成多媒体教学课件的制作，课件中应将课程内容通过图片、文字、声效、动画灵活地结合起来，让学生感受到学习的轻松，并随着有声有色的教学效果不断地发散思维，内容很好地通过形、声、色的转达，巧妙地帮助学生吸收，学生学习过程产生浓厚兴趣，这样的教学效果比以往大幅度得到提升，教学效率也就上来了。合理地利用多媒体技术，可以有效减少教师的