江苏省建湖县上冈实验初级中学七年级地理上册3.4 世界的气候（第1课时）教案2 新人教版.docVIP

世界的气候（第1课时） 教学目标 知识目标： 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 过程与方法目标： 1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 情感态度与价值观目标： 1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。 2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。 教学重点： 世界主要气候类型的分布。 教学难点： 1.纬度位置等主要因素对气候的影响。 2.世界主要气候类型的空间分布。 教学准备： 投影仪，投影片等 教法： 自主合作探究 课时内容： 影响气候的主要因素、气候与人类活动 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 导入 出示导学提纲 师生合作探究 通过上节课的学习，我们知道：根据气候特征差异，可以划分出多种气候类型，其中分布在热带、温带和寒带的气候类型分别有哪些呢？ 既然存在这么多种气候类型，那么，是什么原因使得气候差异如此之大呢？下面，我们通过小组探究活动来探究这个答案。 阅读课本P66-68，思考: 1、影响气候的主要因素有哪些？ 2、气候影响人类活动的哪些方面？ 一、影响气候的主要因素（板书） 1.纬度位置 2.海陆位置 3.地形 活动1.投影打出图 3.29 中的 A 图和 B 图分别表示赤道地区和南极地区某低气温、 降水量 的月份分配。比较两地气候的特点，说明导致两地气候差异的主要因素。 A 地全年高温多雨， 地全年低温少于且温差大； B 导致两地气候差异的原因是纬度位置不同。 活动 2在世界地形图上，以亚欧大陆温带地区为例，说明海陆位置对气 教学过程 教学活动 二次备课 小结 候的影响。 教师提供各气候类型的“气温曲线和降水柱状”图，再将学生分三组，分别代表大陆东岸、 西岸、大陆内部， 小组成员合作分析，经其它组纠正得出结论： 受海陆位置影响， 大陆东岸―是湿润的亚热带季风气候和温带季风气候； 西岸是冬湿夏 干型亚热带地中海气候和湿润的温带海洋性气侯； 内部是干燥的温带大陆性气候。 活动3.学生看图 3-30 回答：教师可提醒学生考虑气温随高度的递变率； A 坡降水多，因为它处于迎风坡。 活动4.指出影响下列各地气候的主要因素。以小组为单位，讨论后派一名代表回答: (1)地形； (2)纬度位置； (3)海陆位置。 二、气候对人类活动的影响（板书） 先让学生结合自身体验出发，说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同？ 然后让学生读教材第 67页内容，看看文字内容提供了哪些信息，并加以总结： 第一自然段：气候对人们穿着的影响； 第二自然段：气候对农业生产的影响 第三自然段：气侯异常影响人类生产和生活，如酷热、寒潮、洪水、干旱等举实例说 明，教师打出与灾害性天气相关的图片。 想一想：同学们还能举出一些实例说明气候对人类生产和生活的影响吗？ 教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。 谈一谈：1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？ 2.针对全球变暖，人类应该如何应对？ 教师总结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警示人们保护环境刻不容缓。 影响气候的主要因素分别是？针对气候对人类活动的影响，我们应该“因地制宜，防灾减灾”。同时，遵循自然气候规律，走可持续发展道路。 板书设计： 作业设计： 教学反思：