《画正多边形》教学案例.doc

《画正多边形》教学案例 一、教学内容分析 本课的教学内容选自苏科版《小学信息技术》选修“Logo语言”部分，主要通过画正多边形来学习使用重复命令。重复命令可以简化一些规则图形的画图命令，让小海龟画图更方便、更快捷，也为以后创造性地画图创设了更大的空间。 二、教学对象分析 学生已经掌握了前进、后退、左转、右转、提笔、落笔等命令来画一些基本图形,对以输入命令的方式来指挥小海龟画图产生了浓厚的兴趣。对于小学高年级学生而言，仍以形象思维为主，要进一步学习使用Logo语言来画图，还存在着多种思维能力的挑战。 三、教学目标 知识与技能：能掌握重复命令的基本格式；能用重复命令来画正多边形。 过程与方法：能对图形进行自主探究与实践总结，简化规则图形的画图命令。 情感态度与价值观：能积极主动地参与学习，提高分析问题、解决问题的思维能力；体验计算机使用Logo语言命令画图的方式，感受其中的乐趣。 四、教学重点与难点 重点：重复命令的基本格式；用重复命令画正多边形。 难点：确定重复命令中重复的内容与重复的次数。 五、教学过程 1.复习图形，引出问题，激发求知欲望 师：我们已经学会了让小海龟前进、后退、转弯等动作来画一些基本图形，你能按顺时针方向画出这些图形吗？(出示表中四幅图形)比一比，谁最先完成。 设计意图：通过比赛的方式进行复习，能调动全体学生的积极性，迅速进入课堂角色，融入课堂学习活动。 学生实践汇报，教师依次展示学生在Logo语言窗口中所画的四个图形及相应的命令，并将正确的命令填入表中。 图形 （边长均为50步） …… 正三边形 正四边形 正五边形 正六边形 正多边形 命令 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 …… 重复的命令 FD 50 RT 120 FD 50 RT 90 FD 50 RT 72 FD 50 RT 60 FD 边长 RT 度数 重复的次数 3次 4次 5次 6次 边数 重复命令 REPEAT 3[FD 50 RT 120] REPEAT 4[FD 50 RT 90] REPEAT 5[FD 50 RT 72] REPEAT 6[FD 50 RT 60] REPEAT 边数[FD 边长 RT 度数] 每次转弯的度数 360/3 360/4 360/5 360/6 360/边数 师：我们把各边长度相同的多边形叫做正多边形，那么这四个图形分别叫正三边形、正四边形、正五边形、正六边形（表中出示），依次类推……。画这四个图形，哪个图形用的命令最多？如果正多边形的边数增加，命令会怎样？ 师：正多边形边数越多，命令也会越来越多，输入越来越费时，这样，小海龟画图也太累了，我们能不能帮助小海龟探寻画正多边形的简单方法呢？ 设计意图：有了深刻的实践体会，再通过直观的表格数据，能有效地引导学生的思维，想寻求更简便的画图方法。“学起于思，思源于疑，没有疑问就没有思维。学生积极的思维往往是由疑问开始的，学生是学习的主体，教师的任务引导和帮助学生义建构知识。学生置于一种心求通未得，口欲言而不能的这种境界是激发思维的最佳时期。对问题的解决一种较为主动和积极的渴望 1 72° 60° 120° 120°