《诚实与信任之间》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教材 小学品德与社会（北师大版）六年级上册第一单元 《诚实与信任之间》教学设计 海珠区新港路小学： 李海英、彭幼勤 教学目标: 态度: 　　1、愿意做诚实守信的人。 　　2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 能力: 　　1、学习、生活不弄虚作假。 　　2、努力做到说话做事实实在在、表里一致，作出承诺后努力兑现。 知识: 　　1、知道诚实守信的基本含义。 　　2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 　　3、懂得现代社会更需要诚实守信。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信会给别人带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境、制作教具。 教学过程：　 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 多媒体 一、flash《好孩子要诚实》的歌曲导入： 1、播放歌曲《好孩子要诚实》进行导入。 2、同学们，听过这首《好孩子要诚实》的童谣吗？老师小时候可不止一次听过。可以这么说，《好孩子要诚实》的童谣伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这首歌能够广泛地代代相传呢？ 3、这首歌告诉我们：不撒谎，有错要承认并及时改正，就是诚实的表现。只有诚实，才能得到别人的信任。 4、揭示课题：（板书）诚实与信任之间 看视频、听歌曲《好孩子要诚实》。 1、以生动的动画故事、优美的旋律引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的学习主动性。2、学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步懂得做人要诚信的道理。 课件 视频 二、讲诚信故事，巩固观点。 1、视频播放《一张假币》 ● 小组讨论： 假如你就是录像中收到假币的那个人，会有什么感受，又是怎样处理的？ ●归纳：诚实是获得信任的前提。做诚实的人会得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。 板书：实事求是 轻松快乐 2、在小组内交流收集到的诚实的故事。 学生讲故事或看动画片（与历史有关的故事） 《曾子杀猪》/program/173390 《一诺千金》/bd/tonghua/06/074.swf 板书：为人之本 从小培养 3、小结：我们是一个历史悠久的文明古国，为人诚实守信一直是中华民族的美德。 1、看视频《一张假币》 2、小组讨论： 假如你就是录像中收到假币的那个人，会有什么感受，又是怎样处理的？ 3、分小组交流收集到的诚实的故事。 4、学生代表讲故事或看动画片。 1、此环节通过看录像，让学生谈谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实守信的快乐、可贵，懂得诚实是获得信任的前提。。 2、通过课堂上学生交流收集到的诚信的故事以及动画故事的展现，让学生印象深刻，知道为人诚实守信的重要性。 课件 视频 三、联系实际，指导行为。 诚实与信任是人起码的品质，是做人的根本。然而，我们也清醒地看到，在我们的周围依然有一些不和谐的音符。 1、议一议：实际生活中你遇到此类事情有什么感受？ ▲创设情景1：邻居小红与我约好星期天到书店买书。我按约好的时间赶到那里，等了好久都不见她的人影。我扫兴极了，只好回家了。第二天，我去找小红，她却轻描淡写地说：“对不起，我忘记了。 ▲创设情景2：当我在路上捡到…… 一天，小方在上学路上捡到了一个皮包，发现里面有护照、支票簿、人民币、外币若干。他不假思索地按照护照上的联络方式和失主取得了联系，将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他的奖金。 创设情景3： 王萍准时把书还给林琳。 2、小结：大家都说得很好。是啊，发生在我们身边的诚信故事举不胜举。我们从中得到欢乐，得到真情。 根据老师所创设的情景进行讨论并发表意见。 通过辨析事例和合作探究，调动学生们积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。 课件 四、培养诚信观念，写诚信格言： 请同学们在美丽的诚信花或诚信果上，写下自己的诚信格言，粘在这棵大树上。 在美丽的诚信花或诚信果上，写下自己最喜欢的一句诚信格言，粘在这棵大树上。 1、通过在诚信花和诚信果写下自己喜欢的诚信格言，让学生知道自己应该做诚实守信的人，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。 2、老师和学生共同用美丽的诚信花和诚信果装饰诚信树。，呼吁大家行动起来共筑诚信，让师生共勉。 课件 五、情感升华——诗朗诵《诚信》： 1、师指着诚信树说，以此为见证，让我们一起来分享这份甜蜜；让我们把摘抄的诚信格言永留脑海；让我们把诚信的种子播在心中吧！ 2、让我们尽情地朗诵诗歌《诚信》 朗诵诗歌《诚信》