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18～24月龄水育早教玩教具开发探究 　　摘要：本文在对婴幼儿水育早教和水育早教玩教具的分析研究中关注18～24月龄段婴幼儿生理和心理特点、对材料和结构的要求、以及对玩教具特点需求和敏感期等要素，运用归纳、类比、综合等逻辑分析方法，归纳了18～24月龄段婴幼儿需求的水育早教玩教具进行设计研究的相关设计要素。 关键词：水育早教 玩教具设计 引言 随着社会发展，人们开始追求较高质量的生活，对于自己孩子的教育观念产生变化一一不再是按学龄进行教育，而是从出生甚至在胎儿期间就逐步重视相关教育，让婴幼儿科学合理地开发智力、发掘潜能，为将来的人生打下扎实的基础，早教机构也随之兴起。 18～24月龄的婴幼儿阶段是成长的关键阶段，给予婴幼儿适当的教育可达到事半功倍的效果。不断地给他们合适的新信息、新知识使他们能够对这个世界有进一步的认识，更使他们可以在人生起跑线上较有效地发掘自己的能力。这都证明了早期教育对于婴幼儿有不容忽视的重要性。 早教的过程离不开辅助工具――玩教具，玩教具即为在玩的过程中教育孩子的玩具，以寓教于乐为目的而不仅仅陪伴着婴幼儿玩耍。玩教具所肩负的锻炼素质和启智的责任也证明了它对于早教的不可或缺。因此，水育早教玩教具对于水育早教是至关重要的，而且，水育早教玩教具设计也是对现有水育早教玩教具种类的扩展和补充。 一、水育早教形式 水育早教项目是在水环境中进行的拓展锻炼项目，项目设置以婴幼儿为对象，利用水的自然属性，浮力、压力、阻力、水的不稳定性等特性，根据婴幼儿自身的发展特点，对其认知、语言、社会交往、音乐等职能进行系统化教育，在提高宝宝体能的同时全面开发宝宝大脑。从而全面提高宝宝的体能、情商和智商。 国内主要的水环境早教渠道主要有两种，一种是医院，另一种是源自国外品牌的早教机构。在医院，服务对象一般是在1年龄之内的小婴，服务环境是在桶形状的水中，为新生儿带上泳圈做水中活动，即早教行业里说的“小桶式”水育。在早教机构中，会提供一套完整的18～24月龄段的婴幼儿水育培育体系，服务环境取决于婴幼儿年龄的大小，对于0～4个月的婴幼儿也多在桶形空间内带泳圈活动，由家属或教师引导锻炼；较大一点儿的婴幼儿可以在较大一点的集体活动泳池内（最多可容纳5个宝宝）戴泳圈（分为颈部泳圈和掖下泳圈）自由活动，可以自己完成教师交给的锻炼动作。 1.与传统的早教形式相比，水育早教营造符合婴幼儿生理及心理发展需求水环境，通过与18～24月龄段（左右）的婴幼儿进行快乐互动、引导、情感交流，对其进行培育的过程。水育早教以水为载体，利用水的自然属性（阻力、浮力、压力、水的不稳定性、水的温度等），将主动运动与被动运动相结合，对其认知、语言、社会交往、音乐等职能进行系统化教育，在提高宝宝体能的同时全面开发宝宝大脑。 2.利用水的自然属性对宝宝的身心等职能进行系统化教育，例如利用水传导热的特性，适当调节水温，使婴幼儿全身得到放松，促进血液循环，促进消化系统的发展；利用水的浮力将带有泳圈的婴幼儿漂浮水上，有利于增强婴幼儿的平衡能力，促进婴幼儿脑神经发育，同时利用水的不稳定性，可以制造小的波浪，锻炼婴幼儿的心里素质，提高婴幼儿肺活量、心脏更强壮；利用水的阻力和压力，有利于促进肌肉与骨骼的生长。婴幼儿水浴早教不仅仅是皮肤和水的接触，而是视觉、听觉、触觉、嗅觉、平衡感综合信息的传递。 二、玩教具调研 1.戏水类玩教具 （1）4～8月龄段：上发条游泳海龟、海洋球等浮游玩教具，鲜艳的颜色吸引婴幼儿的注意力，锻炼婴幼儿的视认度。 （2）8～18月龄段：水木琴、水喇叭、水钢琴等发声玩教具，可由家长操作，锻炼婴幼儿的听觉能力，也可让婴幼儿在水中以敲击、吹、或按压的方式来制造不同的声音，同时锻炼婴幼儿的动手能力。 （3）18～30月龄：泡泡龟等浇水玩教具、海洋生物套装戏水杯，婴幼儿通过自己操作增强手眼协调能力。泡沫字母墙壁贴等玩教具，鲜艳的色彩、不同的形状对婴幼儿的认知能力锻炼有很大的益处。 2.沙滩玩教具：一般适用于18月龄及以上幼儿 小铲子、小桶、沙漏、小喷壶、翻斗车、拖拉机、沙子模具等锻炼幼儿手眼协调能力，锻炼手部肌肉；没有固定的玩法，发掘幼儿的创造力和想象力，创造意识得到锻炼。 3.教师DIY玩教具：适用于18～24月龄的婴幼儿，玩教具的使用形式多变，年龄不同，玩教具的使用方法不同。 （1）4～10月龄段：EVA泡沫的特点具有柔韧性，在泡沫上刻出几何形状空缺，将几何物体卡在空缺处时可保持固定状态，以鲜艳的色彩来吸引婴幼儿注意力，从而可以引导做婴幼儿抓取锻炼和复位锻炼，练习婴幼儿大把抓的能力以及精细动作练习 （2）4～10月龄段：将空心的塑料球剪掉一端，在里面塞入丝巾