《大学生职业规划》课程教学和护士职业发展.docVIP

《大学生职业规划》课程教学和护士职业发展 【摘 要】对于每个人护士而言，在今天这个人才竞争的时代，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。通过职业规划课程教学，可以培养学生树立正确的人生观、价值观、就业观，设计适合自己的人生发展规划，引导学生树立职业理想。 【关键词】职业规划；护士；职业发展 在当前经济快速发展与就业形势日趋严峻的前提下，职业发展规划在学生择业、就业和整个职业发展中显示出重要的作用，受到了社会各界的高度重视。作为一名长期从事毕业生就业指导和职业规划课程教学人员，我在如何做职业规划课程教学，引导护理专业学生做好职业发展规划方面积累了一点心得，以下是我对学生进行职业发展规划引导中的一些尝试。 1.护理专业学生职业发展规划的定义 人的一生中，职业生活占据了绝大多数的时间，做好职业发展的规划与管理将对人的一生产生重要的影响。在今天这个人才竞争的时代，职业发展规划已经成为获得成功的一个重要利器，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。目前，随着社会的进步和整体教育水平的提高，高等护理教育的发展促使护理人员在专业发展方面期望更多的选择和更高的目标，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用，已成为护理教学者在教学研究上面临的新课题。 护理专业学生职业发展规划是学生在自己的护理学专业发展中，根据专业发展和个别需要，获取相关的知识与技术，拟定需要达到的目标，设计达到目标的活动，并通过自身的努力最终达到既定目标的过程。进行职业发展规划就是帮助学生理清思路，使之认清自己、明确目标，并为之不断地奋斗，把自身的发展和护理专业紧密联系起来，为将来在护理事业有一个清晰的发展蓝图而奠定基础。 2.职业规划对护理专业学生个人职业发展的作用 科学的职业发展规划必须正确地认识自身条件和客观环境，从而确定切实可行的奋斗目标。 2.1要在学校、教师、学生中强化职业发展规划的理念 护理专业学生职业发展规划指导是一项系统工程，不是单由一门课程就可以完成的任务，也不是只由学校某一个就业指导部门就能单独完成的，由于它贯穿于学生的整个教育过程，必须涉及到学生及面向学生的校内外服务和管理机构。因此，我们必须做到学生、学校和社会观念的更新。 在职业发展规划指导工作上，学校首先要从观念上走出把它等同于“就业安置”的误区，转变思路，充实内涵，把就业指导的重心转向学生的职业发展指导，从而实现对学生的职业发展规划的指导。同时注意提升教师的思想认识，促使教师从学生的整个发展规划和管理的角度去认识，并积极参与其中，这是搞好职业发展规划指导工作的重要条件。 学校应树立新的教育理念，以指导学生进行职业发展规划带动学校教学、学生管理工作的改革。学生转变思想观念是核心，经调查我们发现，护理专业学生职业发展规划意识淡漠，尤其是新生有87%的学生认为职业发展规划可有可无，所以我们必须加速学生观念的转变，以学生自觉、自愿、自主参与为前提，只有在学校、教师、学生的共同努力下，让学生认识到职业发展规划在自我发展中的作用，并自觉参与时，才能找到学习的动力，职业发展规划教育才能真正发挥应有的功能。 2.2学生的自我评估 性格是职业选择的前提，兴趣是工作的动力。自我评估是对自己做出全面分析，主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等的分析，并通过相应的测试或辅导让学生了解自己的优势、劣势，知道在哪方面需要更多的学习，将劣势转变成优势，找到最适合自己、最能发挥自己的潜能、最能做出成绩的行业，这是职业发展规划的基础。 护士工作是医疗机构中不可缺少的一部分，为医生治疗和患者最终痊愈提供了重要保证。护士职业不是一项简单的临时性职业，其基本特征是运用独立学术理论与技能，为患者减轻疼痛，提供康复、护理服务。所以，选择护理专业的学生要清楚认识护理工作的职业性质，这样才能对自己今后的职业发展做出好的规划。 2.3对护理工作的职业认识 有些学生在选择护理专业时对护理职业了解甚少，她们的选择主要是遵从父母或者社会因素的影响。因而要帮助学生了解护士职业的性质、分类、任职资格等，及近年来护士的就业情况，通过多种途径获取相关职业信息。 在这个步骤的设计中，可以邀请就业专家开展一些专题讲座，使学生了解社会、行业和各种信息，并逐步了解到护理行业是一个人才紧缺的行业，其就业前景良好，社会需求量大。据卫生部预计，到 2015 年我国的护士数量将增加到 232.3 万人，平均每年净增 11.5 万人，这就为护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国逐渐向老龄化社会的转变，未来从事老年医学的人才走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，对专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。