“微课+课堂”：微课在大学英语中的应用研究.docVIP

“微课+课堂”：微课在大学英语中的应用研究 　　摘要： 随着微时代的来临，微课教学正逐渐走进大学课堂，本文着重从微课在大学英语教学中的内容特点、应用、意义和反思四个层面，来阐释微课教学在大学英语教学中所发挥的重要作用，希望对大家有所借鉴。 　　Abstract： With the coming of Micro Era，Micro-lectures are gradually entering the university classroom. This paper focuses on the following four aspects： the content， application， significance and reflection of micro-lectures in College English Teaching， to illustrate the important role of micro-lectures teaching in College English Teaching and I hope to be helpful to everyone. 　　关键词： 微课；大学英语；特点；应用；意义；反思 　　Key words： micro-lectures；college English；content；application；significance；reflection 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）24-0258-02 　　0 引言 　　一直以来大学英语教学都存在着老师只注重词汇语法的讲解，却忽视了如何让学生从语境下体验英语，感受英语，并将英语转化为一种兴趣爱好的现象。这背离了大学英语教学的初衷，以至于造成大学课堂上，学生英语学习积极性不高，不想学就不学，为了考试而学习，甚至排斥英语本身的局面。而随着微时代的到来，微课教学方式的引入却大大改变了这一现状，老师可以通过以不同的视频表现形式来抓住学生的视线，进而告诉学生，原来，这才是英语，原来，英语也可以很好玩。并且随着现代教育手段的逐渐深入，微课教学已经成为一种趋势，为教师授课提供了有效的帮助，同时对学生学习的心态的改变也起到了很好的引领作用，微课教学正逐渐融入大学英语教学，同时也受到了广大师生的好评与喜爱。 　　1 微课的内容特点 　　早在上个世纪80年代远程教学技术就已经出现在高等院校的课堂上，并衍生出了各种模式，但是由于授课模式过于死板，和正常授课方式无异，并没有什么所谓的新鲜感，长时间观看，对眼睛和大脑都是一种负担，根本无法让学生提起学习的兴趣。而微课却完美的解决这个问题，大学课堂上，需要面对着来自全国各地，形形色色的学生，要做的不仅仅是让他们知道自己要听课，而是要让他们明白自己想听课，微课的多元化，多样性恰好可以吸引学生的目光，让学生找到自己的关注点，从而引领学生做到从不排斥到接受，再到喜欢。所以，相对而言，微课在课堂上会显得更为重要，因此也受到了广大教师和学生的一致好评。 　　从教学角度而言，微课是一种能够直观表达课堂主题以及授课内容的授课方法，在时长10分钟～20分钟，亦或是20分钟～30分钟不等的视频短片中，通过不同的角度解?x教材的内容，可以在需要的地方暂停，同样可以在需要的境况下继续，以一种可控的方式将微课呈现在课堂之上，丰富了教师在授课时授课方式的选择。 　　微课所具备的最主要特征就是时间精炼，内容精悍，根据教学内容的需要，将视频精炼到5分钟左右，教师作为微课的主导者，灵活运用微课的作用以及效果，将课堂带入到一个更好的状态，引导学生走进一个最佳的学习状态。 　　2 微课在大学英语课程中的应用 　　以《大学英语精读》第一册UNIT2.Sailing Round the World为例，课文主要讲述主人公环游世界的一系列冒险活动及旅途中的所发生的事情，如果教师仅仅靠翻译课文的形式授课，课堂很容易显得枯燥无味，学生学到英语也是有限的，要想深入的了解课文。这时就体现出了微课的作用，教师可以做一些精简的设计，通过微课的方式向学生展示世界各地的民俗风情，学生也可以就自己熟悉的场景，即兴英文展示，课堂氛围一下子就调动起来了，实现微课在教学中的互交式的应用功能。 　　2.1 微课的设计 　　根据微课短小精悍的特征，教师通过Adobe Captivate屏幕录制软件，完成Flash和PowerPoint的制作，这是为视频教学资源的基础，教师通过对授课内容的研究，确立微课中的讲授内容。应用cool edit 软件，将学习内容拆分为几个学习单元后，各个单元将生成相对独立的知识板块，将每块的微课内容尽量控制在10分钟左右，保证课堂一节课的教学内容在规定的4