“精细化”管理在高职院校大学生党建工作中的应用.docVIP

“精细化”管理在高职院校大学生党建工作中的应用 　　摘 要： 加强高职院校大学生党员培养、发展和教育是扎实推进高职院校基层党建工作的重要内容，对高职院校人才培养具有重要战略意义。本文分析了在高职院校大学生党建工作中实施精细化管理的意义和高职院校大学生党建工作精细化管理应遵循的原则，提出了大学生党建工作精细化管理的运作措施建议。 　　关键词： 大学生 党建工作 精细化管理 　　一、高职院校大学生党建工作“精细化”管理的内涵与特点 　　精细化管理的精髓源于科学管理之父泰勒。20世纪50年代，日本企业的精益生产思想逐渐演变成一种现代管理理念――精细化管理；随后，台湾学者将精细化理念引入教育领域。 　　以教育、管理、服务为一体的高职院校基层党组织，是文化遗产、科技创新和综合服务的平台。在关注“人”与“人”问题的过程中，它与精细管理的内涵是一致的。高职院校的基层党组织可以借鉴精细化管理理论，在确定基层党组织的战略目标和改善运行机制的前提下，重点关注党支部的发展和大学生党员的培养过程、途径、方法和手段等微观层面的实施效果，借鉴科学的管理模式、尊重学生党员主体地位，充分体现“以人为本”的人本管理模式。 　　二、高职院校学生党建工作精细化管理应遵循的原则 　　一是始终遵循“90后”大学生成长成才规律，增强工作的针对性和有效性。“90后”大学生多为独生子女，缺乏独立生存和独立解决问题的能力，依赖心理强，独立抗挫折能力弱。针对学生心理发展特点，要求我们在工作中遵循学生的成长成才规律，提高工作的科学化水平和有效性。 　　二是找准学生成长“渴望点”和“需求点”。学生党支部在明确“打造一支信念坚定、素质优良、作用突出”的高校学生党员队伍目标后，以学生“差异化需求”为导向，找出学生成长“渴望点”和“需求点”，同时帮助学生全面、客观审视自我和他人，明确下一步发展目标，激发学生“主动成长”意识和潜能，增强学生自我成就感，促进学生自省和自我成长。 　　三是党支部要像凸透镜，不让学生迷失在“刀背”上。引导大学生党员把时间和精力集中到提升自我“持续发展核心竞争力”这个焦点上，使学生党员成就自我全面发展。 　　四是党支部负责人要有“过程意识”，专注做“鞭策者”。学生核心素质养成和提高，不是搞几个活动就可以实现的，它需要反复陶育，持续推进，不断培养、提高、积淀，内化为品质，外化为行动。 　　五是注重培育“典型”，打造“鲶鱼”群体效应。榜样的力量是无穷的。群体行为理论认为，个体行为极易受到群体影响。提高大学生“多元异质型”群体培育效果“可视化”程度，增强该典型群体的吸引力、辐射力和影响力。 　　三、高职院校学生党建工作精细化管理的运作措施建议 　　引入精细化管理机制，不断提高高职院校大学生党建工作的针对性、感染力和实效性，从而提高学生党建工作的科学化水平。 　　（一）学生党建工作目标管理精细化 　　学生党建工作目标管理精细化为党建工作中的管理内容指引了方向，让其工作更为明确、清晰、专业、有条理。可以分为三个方面进行罗列及实施：一是加强学生党支部对意识形态的学习及管理，牢牢把握意识形态工作的领导权、管理权、话语权，管好阵地、管好导向、管好队伍。二是加强学生党建队伍的建设及提高，通过“一体两翼”、专兼结合的途径，努力建构一支政治立场坚定、业务素质优良、结构稳定合理的学生党建工作队伍。三是加强学生党支部组织生活的形式及内容提高基层党组织的活力、凝聚力、战斗力及影响力。 　　（二）学生党建工作管理方式精细化 　　精?化的管理方式检验着管理者的智慧，在追求大学生党建工作精细化的过程中，应该坚持“试点先行、逐步拓展、以点带面、影响一片”的工作思路，实现学生党员个体全面发展和学生党员先锋模范作用有效发挥。 　　1.激发学生党员“主动成长”意识，锻造“学习力”，生成可持续发展核心竞争力。 　　通过学习改变命运“励志人物”事迹或“可视化”震撼情境，激发学生党员“主动成长”意识，同时及时引入“学习互助团队”力量，着力提升学生党员的主体能力发展水平，塑造自我“潜力无所不能，舍我其谁”的精气神，强化主动学习吸附力，引领学生党员深刻认识到“学习力是自我发展持久核心竞争力”价值取向。 　　2.打造“开放互动+体验共享”协同成长平台。 　　（1）摘编《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》评论员文章，锻炼系统思考能力。组织学生党员学习、研究，培养学生系统思维能力和“政治定力”。组织学生开展“命题式话题评论”活动，引导学生从“感性”走向“理性”。 　　（2）“观”新闻“话”感受：《新闻联播》碎片化“移动互联”学习。学生党员定期观看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等节目，把这些已经不大为大学生所接触，却对大学生最有价值的内容进行时尚而流行的编辑，引导