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专业技术人员继续教育培训有效性探析 　　【摘要】现阶段国际国内形势迫切要求高度重视专业技术人员的继续教育培训工作，把其放在更加突出的地位。因此，必须正确认识专业技术人员继续教育培训工作的现状及存在问题，并分析其原因，在继续教育培训方面有所创新，不断提升培训工作的有效性。 【关键词】专业技术人员 继续教育培训 有效性探讨 【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0010-02 随着经济与科学技术的飞速发展，社会对专业技术人员的要求越来越高，继续教育培训是提高专业技术人员素质的一个有效途径，这无疑为我国继续教育培训提供了广阔的舞台；然而在目前，专业技术人员继续教育培训存在着许多问题，只有分析这些问题，寻找解决这些问题的方法和思路，才能不断提高培训的质量，培养更多适应新形势下发展需要的人才，从而推动我国持续、健康地向前发展。 一、专业技术人员继续教育培训的必要性 （一）实施创新驱动发展战略需要 十八大明确提出，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。报告还指出，深化科技体制改革，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。而构建技术创新体系的关键是培养一大批具有创新能力的人才。专业技术人员继续教育培训是以专业技术人员为对象，以科技发展和工作岗位需要为依据，以补充和更新知识、改善和拓展知识结构，提高专业技术水平和创新能力为目的的教育，是培养创新能力的有效方式之一。继续教育培训是提高各类人员创新能力和整体素质的重要手段。从2013年召开的国家级专业技术人员继续教育基地建设工作座谈会上了解到，2011年至2020年，我国将依托高等院校、科研院所、大型企业现有施教机构，分期分批建设200家国家级专业技术人员继续教育基地。人力资源和社会保障部将稳步扩大规模，优化结构布局，提高培训质量，形成上下衔接、分层分类、优势互补的专业技术人员继续教育基地体系，更好地培养高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才。 （二）是单位培养吸引人才的重要措施，是单位人事管理的一个重要环节 随着市场竞争中知识和科技含量的增加，专业技术人员越来越成为单位维系市场竞争的关键。经济市场化、全球化对专业技术人员的素质能力提出了更高的要求。通过实施继续教育，加强培训、实践锻炼，加快造就一批专业技术素质高，创新能力强的专业技术人员，是单位人事管理的一个重要环节。 （三）加强专业技术人员综合能力建设的需要 提高创新能力是专业技术人员队伍建设的客观要求。科学技术人员是新的生产力的开拓者。通过继续教育培训，鼓励各类专业技术人员参与国家知识创新体系建设，培养各类专业技术人员特别是年轻人才的创新意识和创新能力，鼓励他们积极开展知识创新和科技创新活动，引导他们积极参与具有战略意义的高技术研究。 提高业务技能是专业技术人员职业生涯设计和自我价值实现的基础。随着社会经济的发展，人才在一生中固守一种业务技能的情况已经不复存在，专业技术人员要适应这种变化，就必须通过继续教育培训不断获取新的知识，增强新的技能，全面提高综合业务能力。 二、专业技术人员继续教育培训现状分析 我国专业技术人员继续教育培训起步较晚，加上各方面条件的限制和制约，此项工作存在很多困难和问题。 （一）缺乏正确的认识 1.部分领导对继续教育培训认识不足 企事业是继续教育培训的主体，但一些地区和单位对继续教育培训仍存在模糊认识，缺乏应有的敏感性，更缺乏对此项工作的足够重视，直接导致了这项工作的严重滞后。一些领导只重视届内政绩、届内工程，忽视了事业发展的持续性，特别是有的企业领导，为降低近期成本，采取撤并继续教育机构，挤占继续教育基地，压缩继续教育经费的行为来提高单位的短期效益，在人才的引进和使用上，只注重人才量的积累，忽视人才质的升华；注重前期学历，轻视后期培训，造成一些人才长期的智力透支，以至于现有知识与能力无法满足事业发展所提出的新的更高的要求。 2.部分专业技术人员自身对继续教育培训缺乏认识 一些专业技术人员尚未真正树立终生学习的观念，对单位安排的培训只是被动应付，存在为了培训而培训的心理；一些专业技术人员观念还比较陈旧，接受继续教育培训仅仅是为完成组织培训或轮训任务，完成继续教育培训的规定学分，以便能评优晋级。他们大多数缺乏对继续教育培训相关法律、法规的认真学习，对继续教育培训重要性和本人应承担的责任缺乏足够的认识，这从主观上导致了培训流于形式、收获甚微的后果。 （二）理论与实践脱节 专业技术人员一般都拥有雄厚的知识功底，并且具备一定的科研能力，总体素质相对较高，这对继续教育培训的课程结构和