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中学音乐课堂生活化教学策略探究 　　摘 要：音乐和生活有着密切的联系，音乐跟小说是一样的，不仅来源于生活，更高于生活。人们在伤心的时候喜欢听音乐来舒缓自己的心情，在开心的时候也喜欢高歌一曲，所以说音乐还是生活的表现形式之一。音乐教学生活化就是我们在对音乐这门学科进行教育的过程中，可以使教育的覆盖面能变得社会化，简单来讲就是在音乐教学的课堂中融入社会化元素。[1]可以把音乐上的问题变得生活化也可以将生活经验变得音乐化，音乐和生活是相辅相成的，它们之间并不矛盾，而教育者要做的就是在音乐和生活之间开一辆直通车，让学生穿梭在音乐和生活之间，来激励学生们学习音乐的兴趣，培养他们高尚的节操。 关键词：音乐 课堂 生活 教学 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0229-02 现代社会教育一直在改革，新课标的实施让现在的课堂教育具有灵活性。在课堂上，老师不单单只是将要学的知识很死板的告诉你，让你去背去记，而是通过各种有意思的教学方式让学生们去理解所学的知识，从而在理解的程度上去消化那些知识。而音乐教学的基本任务是要将教学方式生活化，特别是在中学音乐课堂上进行的教育。将音乐变得生活化[1]，生活变得音乐化是践行音乐课堂教育的的教学方式，这样有助于学生在生活中理解音乐，还有助于学生在音乐中感悟生活。从音乐中感受生活的美好，不仅让音乐课堂上变得充满活力，还培养了学生们的创造力与想象力。 1 音乐教学目标的生活化 很多人其实可以发现，在音乐这门学科的教育中，音乐本身的价值要比学习音乐相关的知识重要得多，所以音乐课的教学目标并不是将各种音乐知识传授给学生。而学习音乐最重要的目的就是提高学生对音乐的感触能力，让学生的心灵对音乐的感知力不断加强。人在一出生的时候就有音乐的陪伴，那个时候伴着母亲的《摇篮曲》渐渐进入梦乡[2]，后来上学了每个星期的国歌则是伴着我们度过一个又一个学习生涯，再后来入队了有少先队“队歌”，入团了有共青团“团歌”，所以说人的一生当中是离不开音乐的，因为它在我们的生活中有着十分重要的作用，可以让人终生受益。 中学是个极为关键的时期，这个时候的孩子的人生观、价值观、世界观逐渐形成，而灌输音乐感知对培养孩子们有良好的三观是会起到一定的积极意义。良好的音乐鉴赏能力，可以丰富学生们的情感，提高审美能力还能塑造美好心灵。[2]这就告诉我们在制定音乐教学目标的时候，不仅要思考如何传授音乐技巧还有如何培养音乐素养，而且还要考虑音乐教学会带来怎样的音乐感悟。在课堂中受到音乐的熏陶即是音乐生活化的基础同时也是一种保障。 为了让学生们能够更好的接受音乐教学，教学目标生活化就显得尤为重要，只有在生活中感悟音乐，学生们才能对音乐激起更大的兴趣与爱好。 2 音乐教学内容的生活化 音乐是一种艺术，是一种情感上的艺术。一千个人眼里就会有一千个哈姆雷特，同样的音乐用不同的心境听就会带来不一样的感受，更何况是不同的音乐，所以音乐给人的想象空间是很大的，这正是音乐的魅力所在。 老师要从学生们感兴趣的事物入手，发现学生们生活中的兴趣和课程相关的结合点，这样才能让音乐教学与生活紧密相连。老师要带动学生平时的生活积累，将生活中的元素融入课堂，这样学生们才能用感悟人生的态度去体会音乐所带来的真情。 从一方面而言，老师在上课前要进行一定的准备工作，将音乐教材中能够生活化的地方找出来，作为重点要讲解的内容；从另一方面而言，老师在上课的时候要以生活化为切入点，在教学过程中引导学生联想实际生活，并且学以致用。 在中学音乐教育的课堂上，老师如果过分强调音乐技能和将音乐知识满堂灌的话，那么整个课堂气氛就会显得枯燥乏味，没有一点生机。只有找到学生们感兴趣的地方，再将学生们感兴趣的点与课堂相结合，联系实际生活，这样才能调动学生学习的积极性，让学生在课堂上变得活跃，还能增强他们的求知欲。老师应该充分发挥学生们的主观能动性，让他们从被动学习，被动思考的地位变为主动学习，主动思考。老师们也可以为课堂营造出一种轻松、活跃、和谐教学氛围。 如果将实际生活作为音乐教育的前提，那么在选取教材中最好是选择与学生生活比较相似的音乐歌曲。教育家卢梭曾近说过“教学应该该让学生从生活中，从各种活动中进行学习”，如果和实际生活相联系，那么我们便更加方便的获得直接的经验。 现在的学生大多数都听流行音乐，而让流行音乐走进中学课堂就变得颇受争议，流行音乐进入中学课堂到底好不好也受到社会舆论界的高度关注。而且听流行音乐的方式很多，像购买碟片、MP3、手机等，但是有些学校却禁止学生们带这些东西到学校中，怕影响了学生们的学习。其实我觉得让流行音乐进入课堂有它的好处，这刚好可以实现音乐课堂的生活化，