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中职生职业精神培养内容 　　【摘 要】目前中职毕业生职业精神缺失已广受社会关注，接受职业教育对其职业精神的形成具有重要作用，因此中职学校必须依据学生特点和社会需求对其进行职业精神的培养，实现中职毕业生向职业人角色的顺利转换。为此，必须厘清中职生职业精神培养的内涵。笔者通过对企业的调查和有关人士的访谈，结合多年学生管理工作实际，认为中职学校可以从职业态度、职业责任、职业作风几个方面培养中职生职业精神。 【关键词】中职生 职业精神 培养 近几年中职毕业生的职业精神广受社会各界关注。对于中职学校的学生来说，在其接受职业教育的几年对其职业精神的形成具有重要的作用，同时职业教育的定向性也要求培养学生的职业精神，中职学校开设职业道德及职业规划系列课程的最终目的也应当是为了学生职业精神的提升，学校品德教育的内容与职业精神的要求在许多方面是吻合的，学生的品质好坏很大程度上也将会迁移到以后的职业精神中去。中职生多数处于15?18岁的年龄段，正是心理和身体走向成熟的关键时期，也是人生观、价值观、道德品质等形成的关键时期，可塑性较强，只要有合适的职业精神培养环境，通过教师正确引导，个人反复实践、体悟，就能形成一定的职业意识和良好的职业精神。 中职学校培养学生职业精神的内容，要依据中职学校的特点及学生将从事的职业角色要求界定。笔者在掌握大量资料的基础上，通过对多家企业的调查和有关人士的访谈、对毕业生的回访、与班主任的交流以及本人多年学生管理工作经验的积累，加以总结，认为中职学校可以从以下几个方面培养学生职业精神：一、职业态度；二、职业责任；三、职业作风。 一、职业态度 正确的职业态度是从业者做好本职工作的前提。职业态度是被大部分企业最为看重的，企业主们认为，某种程度上职业态度比专业知识更重要，知识技能可以通过培训提高，但职业态度很大程度上受个人生活习惯、从小的生活环境、个人性格影响较大，一旦养成，很难改变，正所谓“江山易改，禀性难移”。笔者认为良好的职业态度表现在以下几个方面： （一）爱岗敬业 爱岗敬业在工作中的具体表现就是热爱自己的工作，认真对待工作中的每一件小事。 “一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始，平凡成就大事业”。上海国际纸业总经理杨铭潜先生建议求职者对事业要有耐心，不要一味追求速度，应该多关注今天做好什么，而不是明天会成为什么。托马斯“最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事”，如果没有身边每件小事的认真对待，理想对我们而言永远都不可能实现。把平常的事做得超常好，尽可能为公司主动改善和提高效益。 徐州锻压机床厂集团总经理康磊最深的体会就是，人生没有多少惊天动地的大事去处理，倒是一些琐碎的、不起眼的小事构成了每个人的职业生涯，用什么样的态度对待他们，就成了是否体现成就的分水岭，他认为职业院校要加强学生敬业精神的培养，对待艰苦的工作不拒绝，对待繁琐的小事不马虎，在平凡、琐碎的工作中体现出敬业，经过基层锻炼后，经得起平凡，耐得住寂寞，受得了单调，才有可能担当更重要的责任。 （二）主动热情 主动热情体现在三个方面：首先是工作主动。成功不会自动找上门，要养成自动自发工作的习惯，做到即使无人监督也能自觉做好自己的工作。学校要培养学生的积极性和主动性，鼓励学生主动思考，主动做事，主动承担责任。 其次是对工作充满热情。热情是一种积极向上的态度，一种洋溢的情绪，能激发潜能，同时也会鼓舞和带动周围人提高工作效率，具有感染性。IBM中国台湾分公司工商事业群总经理黄慧珠在接受采访时曾说：“热情是一切的基础。能进IBM的人都不会是没有才能的人，区别就是工作的热情和责任感，有热情才会负责任”。曾协助发明了雷达和无线电报，并获得诺贝尔奖的伟大物理学家爱德华“我认为，一个人想在科学研究上有所成就的话，热忱的态度远比专业知识来得重要”。 再次是要有主人翁意识。对学生来说，就是要主动积极、高效率、高质量地完成学校和老师交给自己的各项任务，自觉遵守劳动制度，爱护公共设施，关心集体，培养主人翁意识。 中职毕业生最初面对的工作，很少是具有挑战性的，更多的是简单机械、重复枯燥的工作，不容易让人提起兴趣，因此，更要端正态度，注入热情，做到积极的情绪和活力的结合，力争把每件事情做到最好。海尔总裁张瑞敏说：“把一件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡”。 （三）服从管理 国有国法，厂有厂规，遵纪守法、服从管理是最基本的职业态度。大到国家，小到企业甚至部门，其兴衰很大程度上取决于是否贯彻服从的观念。企业制度、战略的形成都是无数管理者的深刻教训、宝贵经验的结晶。某种意义上说，服从是企业的主要生产力。没有服从观念的企业是没有发展前途的。西点军校提出了“服从是领导之母”这