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从院系结构调整浅议学科建设 　　摘 要：从建国至今我国共进行了两次大规模的院系调整，这两次院系调整所处时代不同，都对高等教育的发展产生巨大影响。本文主要是通过分析国家院系调整的相关政策、背景，剖析影响高等院校学科建设的因素，并从国家时代背景、教育理念、市场导向及学校定位四个方面浅析高校的学科建设。 关键词：高等教育；院系调整；学科建设 一、五十年代高等教育院系结构调整的背景 20世纪50年代为适应当时的国情，我国对高等教育进行了一次大规模的院系调整。调整的方针是：“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学。”调整的原则是：“根据国家建设的整个计划和各地区的具体情况，有计划有步骤地开始进行全面或重点调整，预计两个月内基本完成。”调整的重点是：“整顿与加强综合大学，发展专门学院，首先是工业学院。”通过仿效前苏联高等学校的类型，分别设置综合大学和专门学院两种。 1951年11月教育部公布了《中央教育部党组关于全国工学院调整发展方案的报告》，标志着大规模院系调整的正式开始。1952年后，全国四分之三的高校都作了不同程度的调整。并对高校的调整细化到类别，分别指导不同定位的高校进行不同的调整。当时的院系调整为满足国家对大批的工业建设人才的需要、更需要培养这些人才的师资队伍而进行的全国性的院系调整。 二、八十年代高校的合并 我国五十年代