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对技工学校学生养成教育的思考 　　养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，如语言习惯、思维习惯。习惯是养成教育的产物，习惯能够改变人的一生。因为坚持，所以成功；因为放弃，所以失败。坚持和放弃都是一种习惯。良好行为习惯的养成可以内化为个人的内在品质，使个人终身受益。养成教育是技工学校教育的重要组成部分，是德育工作中最基础、最关键性的环节。 　　技工学校的生源主要是初中辍学或毕业后没有考上普通高中的学生，农村学生占多数。他们中相当一部分文化基础差，心理上处于一种自卑、不自信的状态。如果和那些考上普通高中的同学相比，这种心理就更加严重。好像自己和他们就此成为了两个世界的人，不知道自己的前途和希望在哪里。这些学生在初中阶段，没有养成正确的学习习惯，没有找到适合自己的学习方法，不知道自己想要什么，思想上更是一种迷茫的状态。如果在教学和学管工作中不加以干预，它会一直影响着学生的心理状态和精神状态。 　　技工学校的学生（以下简称技校生）难于管理是不争的事实，他们多处于14至18岁之间，正值躁动的青春期，也正是浮躁、冲动、不理智、思想不成熟的年龄。他们表现出一系列不良的行为习惯是由多种原因造成的。这是每个学校都存在和面临的问题，也是每一位技校教师一直探索和研究的课题。 　　一、技工学校养成教育现状 　　养成教育作为校园文化建设的重要内容，是素质教育的重要组成部分。对技校工作的教育者来说，我们非常有必要对学生采取有效措施，提高学生的思想道德认识，促进学生整体素质的提高，为他们以后进入社会，走向工作岗位做准备。如果学生思想素质有问题，即便将来顺利就业，也有可能做一些不利于社会和他人的事情，因此，学校的养成教育非常重要。 　　技工学校的养成教育，就是要将思想道德教育融入学生的学习和生活，开展道德教育、日常行为规范教育，使学生的言谈举止行为规范化，促进学生的综合素质提高。其主要内容以爱国守纪、职业道德、生活自律、文明礼貌、勤奋学习五个方面为主。通过在某校担任教学和学管工作发现，当前技校生的整体素质较差。这些学生是在义务教育阶段被学校和老师忽略的弱势群体，由于各种原因形成了许多不良行为和习惯，在他们身上普遍存在着缺乏自信、文化基础差，厌学情绪严重、缺乏学习能力和主动性等特点，这些给学校的教学教育工作带来了很大困难。与此同时，在校不服从管教、逃学、厌学、不团结、不友爱、不懂得尊敬老师、不讲卫生等不良现象和不良的行为习惯越来越严重。 　　二、技工学校开展养成教育的对策 　　（一）规范日常行为，增强学生的自我道德意识 　　为加强对学生日常行为规范的训练，促使学生从进校门的那一刻开始就树立正确的国家观、集体观、道德观、法制观、价值观和人生观等理念，养成良好的行为习惯，促进其身心健康发展。学校根据国家教育部发布的《中学生日常行为规范》科学地制定适合本校的规章制度来规范学生的日常行为，做好监督工作，制定有效的奖惩措施。通过规范学生的日常行为，发现不良行为，有针对性地进行批评教育。规章内容应细化，比如学生的着装和发型要求，待人接物要求，礼仪礼貌、言谈举止的相关要求，以及在教室、校园、宿舍等不同场合的不同要求。通过遵守硬性的规定，使这些白纸黑字的规范内化到学生的内心，让他们自觉遵守，养成好的习惯能让他们终身受益。 　　道德是一种衡量人们行为正当的观念标准。它是人本能所有，更是后天养成的符合社会行为规范和社会准则的东西。我们有道德帮助约束学生的行为，因为它能引导学生正确认识社会道德生活的规律和原则，正确规范自己的行为。道德还有调节、教育、评价、平衡等功能。培养学生良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。 　　（二）组织开展各类活动，丰富学生的校园生活 　　在校?@中开展各种活动，是推进素质教育，提高教育教学质量的有效途径。技工学校的学生大多正处青春期，他们青春洋溢、活泼好动、可塑性强。组织适合他们年龄和心理特点的活动，让学生快乐地学习，科学地进行思想品德教育。例如，以重大节假日、国家规定的纪念日等为契机，制定主题，围绕主题开展爱国主义教育、集体主义教育、荣辱观教育、理想主义教育等，形式可以多种多样。 以养成教育为重点，学生通过参与活动形成好的学习习惯、遵纪守法、讲卫生、懂礼貌，加强自我保护意识。这是学校德育教育工作的深化和延伸，是更加有效的德育方法。例如，在元旦、国庆节等节日前夕，可组织一些歌唱比赛，歌颂我们伟大的祖国，培养学生积极向上，抒发学生对祖国的热爱之情；在爱书日开展演讲比赛和讲故事比赛，以达到鼓励学生多读书多学习的目的；在爱牙日开展爱牙护牙知识讲座，可以敦促学生养成好的卫生习惯，诸如此类的活动，学校在开展德育工作的同时，也丰富了技工学校的校园文化。