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多渠道培养大学生的书法素养 　　摘 要：书法是我国传统艺术的瑰宝，是祖国珍贵文化遗产的一部分。练习书法不仅可以提高大学生的书写水平，而且可以培养学生高尚的情操，提高学生的审美能力，但当今大学生由于受应试教育的影响，大部分缺失书法教育，本文试图寻求一些途径和方法，以培养其书法素养，提升大学生综合素质。 　　关键词：多渠道；培养；书法素养 　　我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，是我国特有的传统艺术，具有悠久历史和民族特色。练习书法可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提升学生的综合素养。多年来，由于中、小学教育普遍缺失书法教学，导致了大部分大学生缺乏书法素养。书法素养是指一个人的书法素质，通过训练和实践而获得的技巧或能力。从广义上讲，包括书学理论常识、书写习惯技能、鉴赏审美能力等各个方面。本文试图探索一些提高大学生书法素养的途径，以提高大学生整体素质。 　　一、优秀书法师资是培养大学生书法素养的重要保证 　　教师首先要提高认识、端正态度，其次要练好自己的书法基本功，打铁还需自身硬，需要不断学习书法教育的相关理论，进而丰富理论素养，还需练就扎实的实践基本功，平时注重加强与同行间的切磋交流，虚心向书法水平较高的老师请教，在不断指点中得到进步，这样才能够挥洒自如、游刃有余地做好书法示范指导作用，因为示范是书法教学的关键。 　　二、激发浓厚的学书兴趣是培养大学生书法素养的前提 　　教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”书法练习对于学生来说是枯燥乏味的。人们常说兴趣是最好的老师，在教学中注重激发学生的兴趣是关键。 　　（一）名家故事、名作欣赏激趣法。给学生讲王羲之与墨池，王献之与十八缸水，智永与笔冢，欧阳询流连观碑等书法家刻苦练字的故事。 　　（二）作业点评、树榜样激趣法。课前均要对作业在实物投影上进行点评，对写得好、进步明显、书写认真的进行现场表扬，让他们感觉到成功的喜悦，同时对书写潦草和不符合要求的提出改进意见。将每个班写字好的树为榜样，使学生互比互学、取长补短。 　　（三）办展览搞比赛、笔会激趣法。可以经常性地举行全校、全年级、全班级的多种形式的书法竞赛、笔会活动，对学生优秀的书法作品进行评选、展览，对获奖学生颁发证书、奖品，组织参与全国、省、市的书法比赛。 　　三、通过学习书法发展史等理论知识，提高大学生书法文化理论素养 　　中国书法是伴随着汉字的起源演变而发展，由商代的甲骨文、周代的金文和籀文发展为秦代的小篆，再由秦代的小篆发展为汉代的隶书，最后由汉代的隶书发展为魏晋以后的草书、楷书和行书，可谓源远流长，异彩纷呈。而汉字是中华文明的重要载体，可以说一部书法史便是一部中国文明史。在四大文明古国中，唯独中国的汉字沿用下来并成为了一门艺术，有人将书法与武术、中医、京剧并称为中国的四大国粹。著名爱国人士、香港知名实业家安子介先生以其渊博的学识，经过多年的比较研究后宣告：“汉字是中国的第五大发明，21世纪将是汉字发挥威力的时代。”我国是有着五千年文明的古国，在长期的历史发展进程中， 很早就与外国有着文化交流，书法在我国对外文化交流中起到了不可估量的历史作用。因此，教师要介绍中国书法的历史、介绍不同书体特点、书家风貌，通过学习书法发展历史，让学生了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，丰富充实自己的理论知识，提高书法文化学养。 　　四、教师抓好课堂教学，做好示范，传授独特的技法，提高学生书法技能素养 　　书法即书写汉字的方法，因此练字的关键是掌握技法，需要系统、认真地分析笔法、结构、章法的一般规律。关于笔法与结构历来都非常重视，元朝大书法家赵孟顺便有“书法以用笔为上，结构亦须用工”的著名论述。 　　（一）教给学生运笔的方法。让学生掌握最基本的八种笔画形态及其变化变形，要想写好每一笔，首先要学会运笔。运笔主要讲究提与按、徐与疾、转与折、顿与挫、藏与露等方面。提与按是指运笔的力度而言，笔画的粗细变化全赖此法。徐与疾指行笔速度而言，即指行笔的节奏，快慢运动相结合的节奏。转与折是指在改变行笔方向时为求得不同艺术效果而使用的运笔方法，转以成圆折可成方，方笔雄强险峻，圆笔秀雅古淡。顿挫和藏露提示学生体会运笔的方向、节奏等原理。 　　（二）教授学生间架结构规律。结构又称结体、结字、间架等。是将笔画或偏旁按照汉字书写的笔顺规则、组合规则等进行搭配、组合的过程。书法史上，不同的书体和流派有不同的结体规律；同一书体和流派，因书法家的性情、性格和学识、修养的差异，在结体上也各有变化，或中宫收紧，四面辐射；或变形夸张，以险取胜；或严谨，或空灵，或内包，或外拓，或欧体之侧身险绝，或颜体之正面堂堂......因此说汉字结构复杂而富有变化。 　　（三）教会学生章法布局的方法。章法是指书法作品整体布局的处理方