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化学教学中要重视对留守儿童教育 　　摘 要：随着我们农村经济的发展和生活条件的改善，学生中突出的问题越来越多，学生的管理越来越困难，而其中尤以留守儿童较为严重。留守的少年儿童的人数多，他们正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在化学教学中，教师教学中做好留守儿童的情感渗透就显得尤为重要，让爱充满整个课堂。 关键词：关爱；情感渗透；留守儿童 和同事聊天，大家都有共同的感受：随着我们农村经济的发展和生活条件的改善，学生中突出的问题越来越多，学生的管理越来越困难，而其中尤以留守儿童较为严重。生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。我县位于西部，以农为主的生产模式导致剩余劳力多，从而使我县成为一个农村劳务输出大县，农村30至50岁中年人几乎都会选择外出打工、经商，造成农村学校一大半学生是留守儿童。全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村“留守儿童”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。下面，我就化学教学谈一些自己的做法。 一、教师要关爱学生 留守儿童的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。对留守儿童的行为习惯，我经近年来的观察发现：一些留守儿童感恩意识的缺失较为严重，对父母的养育之恩，孝心等在一些人的心目中大打折扣，甚至淡漠，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善。留守儿童们失去的东西太多，因为父母不在身边，代理家长会溺爱他们，使他们养成了自私贪婪，事事以自己为中心的人格缺陷。他们缺少父母的关爱，而情感和爱在教育中具有重要的作用。教师只有真诚的关爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身的愉快心境和良好的教学情感，激起学生情感上的共鸣。在此基础上的师生双边活动，学生才能更多的参与，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。 二、教学中要渗透爱 我们在教学过程中应确立以学生为主体的原则。化学教学是教与学的双向活动，是学生的主动认识过程。在这个过程中，教学内容是客体，学生则是课堂的主体，学生不仅仅要接受教师传授的知识与技能，更应该成为主动的探索者。因此，作为老师的我们，应充分的认识这种主体性，尊重留守儿童学生的每一次回答，肯定他们的每一次回答，让他们在融洽，严而有序而又无拘无束的氛围中学好知识技能和做人的准则，从而培养孩子对自己及数学的情感。在此基础上，我们必须创造性地组织课时教学内容，充分展示知识的形成过程，让学生参与知识的发生、发展过程，让学生有情可发。以情景为手段，以情感为纽带，以发展为目标，通过创设问题情景、故事情景、生活情景、形象动态情景、质疑情景、解决实际问题等情景，让学生在丰富的学习生活中体验促进情感的发展。情感教学不但让我和学生之间的距离越来越近了，更重要的是让学生学起来越来越轻松有趣了。 三、充分利用实验培养学习兴趣 化学是一项以实验为基础的自然学科，实验教学运用得当，不仅可以为学生解答疑惑、传授课本知识，激发学生对于本门学科的兴趣，而且也有助于教师教学效率的提高。学生对于实验教学法产生了兴趣，自然就会愿意学习。比如，我在开学的第一堂课就用一堂富有新意的实验吸引了学生的注意力，激发了学生对于化学学习的兴趣。在上课前，我预先用氢氧化钠溶液在滤纸上画了一张可爱的笑脸图案。上课后，我简单地向学生介绍完此学年要开什么课后，就在学生们面前将装有酚酞溶液的喷壶向滤纸上喷洒，紧接着红色的笑脸图案呈现了出来，学生们不禁大呼“好神奇”。在引起学生对于讲课内容的兴趣之后，我对学习化学的重要性以及学习方法等都向学生作了介绍。学生也都是一个个的精神饱满地听完了第一堂课。 四、联系生活实际开展化学教学 化学知识来源于生活，又服务与生活，所以我们的化学教学也应该联系生活，贴近生活，这样才能拉近学生与化学知识的距离，使学生产生亲近感，从而培养学习兴趣。学生每天都生活在现实中，我们可以让他们在身边找出化学问题，铁生锈、呼出气体和吸入空气成分比较、废旧电池等都是很好的化学资源。实际上，生活中的很多事情都可以帮助他们学习化学，我们要注意引导，把化学知识融入到生活实际中，满足学