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小学教育中与谐师生关系构建探析 　　摘要：小学阶段是人一生中可塑性最强的时期。学校作为小学生主要的生活环境，教师必须要和孩子建立起和谐的师生关系，让孩子快乐的成长和学习，已经成为广大教师和家长共同关注的话题。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是课程实施与教学改革的内容和任务建立的充分体现。在此笔者结合自己的教学经验对如何建立良好和谐的师生关系做了以下几点浅析。 关键词：小学教育 和谐师生关系 教育理念 一、关爱孩子，倾听孩子的心声 小学教育中教师要从内心真正的关爱小学生的身心健康发展。现在的小学生多是独生子女，他们的内心比较孤独，渴望有很多小朋友和小伙伴。这要求班主任在平常的生活中，要根据小学生的心理特点，增加对小学生的关注，注重与他们之间的交流，增强他们对教师的信任，从内心把教师当做生活上的朋友，并帮助他们解决生活上遇到的困难。同时在教学过程中，还要注意有的孩子学习成绩不好，基础比较差，对这类学生要采取特殊的教学教学方式，尽量做到少批评、多鼓励、多表扬，帮助他们树立起学习中的自信心，在生活和学习中不断进步。另一方面，很多小学生的父母由于忙于工作，在生活中他们缺乏父母细腻的关怀，造成他们在生活中形成了孤僻的性格以及自卑的心理。我在与这类孩子的的交流中发现，与其他孩子相比，他们有着躲闪的眼神和胆怯的声音。这是他们在生活中流露出来的自卑心理在隐隐作祟。所以我们班主任要像朋友一样地认真倾听孩子的心声，要经常与之沟通，了解学生的内心世界。想其所想，晓之以理，导之以行。要与孩子搭建起一座友谊的桥梁。 二、树立新型的教育观念 小学教育处于整个教育过程的基础地位，是儿童发展过程的启蒙阶段。教师要想与孩子建立起和谐融洽的师生关系，就必须改变传统的教学模式，树立全新的教育理念，是孩子充分融入到课堂中来，增加学生和教师的互动。教师要想在教学过程中积极的调动小学生的主动性，就必须在教学中实现从应试教育向素质教育的转变，改变传统的教学模式，必须打破这种常规，要明确教师只是知识上的引导者，而知识的转化过程要通过学生自己来完成。由于小学生的思维能力还没有得到较大的发展和提高，使得教师的教学观念的转变难上加难。当然，如果掌握正确的方法，不断探索，就可以做好师生之间的互动教学。在课堂中放下师教尊严，把课堂真正的交给学生，与学生建立平等的沟通，教师在教学过程中要对学生保持一颗“童稚”的心，与学生拉近距离，可以通过做游戏、歌曲、歌谣、故事和对话表演， 提高学生的学习兴趣，同时建立起师生之间和谐的关系。 三、做好与学生家长的沟通 班老师在建立和谐的师生关系的同时，要做好与其家长之间的沟通。尤其是班主任教师可以通过以班级为单位，以班主任为主力，掌握学生家长的联系方式，还要定期的与学生父母联系，或者通过召开家长会，了解学生在家里的情况。在我所教的班级里，我通过召开家长会得知很多家长反应学生在家里存在不爱学习、不听话、做作业时注意力不集中等不良的学习习惯，这与家长在家里给孩子施加的压力有关。往往在小学阶段，学生家长“望子成龙、望女成凤”的思想就会愈加明显，他们常常告诉孩子必须要考多少分，必须上哪个重点初中，周末必须去学钢琴课、舞蹈课、音乐课等等，这使得学生的压力很大，叛逆心理也就更加明显。班主任在了解这些情况后，要及时的采取有效的方法加强对学生的教育，及时的帮助学生改变不良的学习习惯。同时也要做好学生家长的思想工作，让他们在家里要给孩子营造一个轻松和谐的学习环境，要经常开导孩子，从侧面上鞭策孩子努力学习。通过这种方式，我发现学生的学习积极性大大的提高了，同时也在学生中保持着积极乐观的学习心态。 四、巧妙运用教师的评价功能 小学生的表现欲极强，非常看重自己在集体中的位置，重视周围人对自己的评价，尤其是老师对自己的评价，这种评价在他们心目中有着举足轻重的影响。哪怕是一个赞许的眼神，一个简简单单的鼓励词语，都会让孩子感觉到很快乐和满足。在教学过程中，教师对于犯了错误的学生，要从正确的进行教育，告诉学生这样做的坏处，如何人人都这么做，那么试想一下我们这个班级体会变成什么样？我们的社会又会怎么样？通过让孩子认识到自己的错误，并及时鼓励其加以改正。而不是孩子犯了错误，就采取责骂、请家长、写检讨、罚站等等方式来处罚学生，这样不仅会让学生讨厌教师，不利于和谐师生关系的构建，同时还会让学生产生叛逆心理，不利于对学生的教育。还要巧妙地运用欣赏性、模糊性、鼓励性、幽默性的评价，充分全面地评价每一个学生，注重发现学生的个性特长，看到每一个孩子的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才，从而建立起和谐的师生关系。 五、多关心基础比较薄弱的学生 面对种种压力，面对老师和家长的期望，很多学生对自己