心理学角度辅导员工作策略探析.docVIP

心理学角度辅导员工作策略探析 　　[摘 要]辅导员在班级管理中要重视学生心理健康问题，关注大学生的家庭背景与成长经历，尊重个性心理特征，因材施教，注重人文关怀，加强心理疏导，站在高校学生工作局面多元化、学生心理层面的问题日益凸显、传统的思想政治教育方法不能应对现实的心理学的角度，应用心理学的理论和技术，用心理学的方法弥补思想政治教育工作的不足，关注和维护学生的心理健康，达到管理和育人的目标。 [关键词]心理学角度 辅导员 工作策略 [中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）20-0122-02 近十年来，在社会形势发生重大变革的大背景下，高校也面临着网络化、信息化、国际化、市场化的冲击。在就业、学习、经济等压力下，高校内的大学生群体感到迷茫、焦虑、困惑、颓废，他们理想信念缺失，各种违纪现象及校园危机事件时有发生，给辅导员工作带来了极大的挑战。辅导员群体感觉任务越来越重，学生越来越难管理，感觉到学生的行为和思想越来越不可思议，感觉到身心疲惫。大道理讲得够多，但学生往往反应冷淡，实际效果却不尽如人意，管理者的身份和地位日益受到挑战。以往那种站在思想政治教育的角度，以校纪班规为准绳，以批评处罚为手段的传统工作方法已严重不适应当前的学生工作局面。笔者在长期从事辅导员工作中认识到：社会形势发生了变化，工作对象发生了变化，辅导员的工作方法与理念也必须要改变，要站在心理学角度观察、思考和解决问题。 一、重视学生心理健康问题 在以优秀学生为榜样，表扬先进，批评鼓励落后，拉动班级群体共同进步的传统思想政治教育模式中，辅导员把优秀学生的思想政治教育作为全部工作的主体，对落后的特殊群体的心理层面的问题关注度不够，缺乏因材施教，导致一些家庭困难、学习困难、行为和心理缺陷的特殊学生被边缘化，因得不到适合他们自身发展的教育方法而落后于班级主体，达不到共同进步的目标，甚至会造成不可逆的教育缺陷。 （一）将心理学的方法应用到学生工作领域 在高校，大学生心理健康教育工作越来越受到重视。在各级学生工作层面，已经逐渐认识到传统思想政治教育工作的不足与局限，把心理健康教育当做德育重要组成部分。通过开设《大学生心理健康教育》课和成立大学生心理健康咨询辅导中心来维护学生的心理健康；通过构建宿舍―班级―院系―学校四级大学生危机干预系统，来发现并解决由学生心理问题导致的危机事件。在班级管理中，辅导员是主要责任人，要对班级状况有全面了解，要有科学的工作方法。人的行为是受心理支配的，学生的心理健康状况决定着他们的判断和思维、认知和情感，影响着他们的态度和行为。常规的思想政治教育对心理正常学生有效，对心理异常学生，必须站在心理学的角度观察学生，了解问题背后的心理因素，与学生建立一种平等互信的交流平台，通过有效沟通，使学生心理恢复到正常状态。面对因有焦虑、恐惧、抑郁等心理问题而不能正常学习、生活甚至有严重心理疾病的学生讲世界观、人生观、价值观等大道理和理想前途都没用，严厉批评教育更是适得其反，甚至加重学生的心理问题导致危机而使问题变得更糟。具有良好的心理学理论素养和实践技能的辅导员会采用心理学的技术方法来对学生进行辅导，使学生的心境得到改善，心理症状得到减弱。引导学生走出心理低谷，避免心理状况进一步恶化，防止心理危机发生。在提升学生的心理品质的前提下解决问题。 （二）尊重学生个性，世界上没有两片完全相同的树叶 每个人都是独立的生命个体，有着独特的个性心理特征。大学生信息渠道丰富，接受的信息量多而杂，受多元化信息的引导熏陶，他们的人生观、道德观与价值观也呈现多元化。他们崇尚自由，追求平等，强调自我，宽于待己，严于律人；缺乏团队协作精神、吃苦耐劳精神、集体主义精神、无私奉献精神；他们充分彰显个性，不受外界约束，每个人都表现出较强的自我特性，一刀切的模式化、政治化、行政化、权威化的传统思想政治教育工作显然不适合现在的工作对象。 在充分了解学生的个性心理特点基础上，在尊重学生个性心理特征的前提下，因材施教才是当今高校学生工作的主流方法。在实践中探索、掌握学生的性格等心理特点，用理解、包容的态度，通过倾听、自我暴露、沟通等方法，对学生进行平等的心灵沟通，帮助学生认识到问题并找到解决问题的有效方法途径，在尊重学生个性的同时，使学生自觉、乐意地遵守校纪班规，使问题得到解决，学生个体的主观幸福指数得到提高。 （三）注重关怀疏导 关怀是指人文关怀，是建设和谐社会的重要途径。人文关怀就是对生命尊严的尊重，对生存状况的关心，对生存条件的关注，就是“以人为本”。高校学生工作的对象是有血、有肉、有情感的年轻人，他们面临着各种压力和挑战，他们敏感、脆弱、急躁、焦虑、迷茫、困惑，他们需要被理解被关注