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提高艺术素养:高校英语教师发展路径选择 　　【内容摘要】艺术素养是高校英语教师自身发展的重要组成部分，也是他们在教育教学过程中应具备的基本能力和素质。文章通过对艺术素养的内涵、艺术素养在英语教育教学中作用的分析，探讨了提升英语教师艺术素养的途径。只有重视提高英语教师的艺术素养，才能创造出生动的课堂和绝佳的教学效果，形成自己的教学特色，促进自己的全面发展。 【关键词】艺术素养 高校英语教师 教学艺术 创新能力 21世纪是一个国际化、信息化和全球化的时代，这种时代特征给我国高校英语教育工作者带来了新的机遇和挑战。十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石；培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面实施素质教育；推动高等教育内涵式发展……”①十八大报告所倡导的高等教育内涵发展对英语教师的素养提出了更高的要求，要求英语教师不仅要具备更全面、更宽泛的语言文化知识底蕴，而且还要具有基本的艺术素养。艺术素养是支撑高校英语教师做好教育工作，获得教育智慧的重要支柱，拥有良好的艺术素养是高校英语教师的职业需要。 一、艺术素养的内涵 “素养”一词，始见于《汉书”马不伏?，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”其意思是：马不在马槽边驯养出规矩，就不能很好地驱使使用；人如果不具备良好的素质，就不可以被国家重用，足见古人对于素养的高度重视。对于“素养”一词，《辞海》的释义是：“经常修习涵养”，如艺术素养、审美素养、科学素养、文学素养、道德素养等。而在《现代汉语词典》中，“素养”被理解为：“平时的修养。”②艺术素养（artistic accomplishment）是指一个人的艺术知识和技能的状况和水平，其体现了一个人对艺术的认知、体验和创造力等方面的修养。它不仅是英语教师自身发展的重要组成部分，也是他们在教育教学过程中应具备的基本能力和素质。艺术素养的范畴比较宽泛，除了琴棋书画之外，还包括语言的表达、行为举止的表现、对自然的热爱、对生命的敬重、对事物的感悟力等。 二、艺术素养在英语教育教学中的作用 艺术教育旨在创造美好、和谐的个体与社会文化生态环境，审美教育与素质教育、情感教育等一样都是全面教育不可缺少的重要组成部分。在高校英语教学中，要使受教育者具备基本的审美素养，教育者自己应该首先成为一名具有艺术素养的英语教师，要对艺术有良好的感知能力、欣赏能力和创造能力。③ 1.艺术素养是英语教师职业发展的需要 2010年9月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》发布，提出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”④艺术素养对一名英语教师的成长有着极其重要的作用和意义，提升和培养英语教师对艺术的感受力、鉴赏力和创造力，可以使教师的品格完善，情感丰富，教学思路拓宽。同时，教师的审美情感和艺术修养还能够极大地调动并影响学生的学习积极性，为创造性的英语教育教学工作提供了保证。当代教师的职业发展与角色转换要求每个英语教师必须具备良好的艺术素养，这样才能更好地促进学生的发展和提高。德国教育家第斯多惠曾说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。” 2.艺术素养是英语教师教育教学创新的需要 艺术具有民族性、综合性、时代性、创造性和多元化的特征。教育创新体现了艺术的创造性特征，是当今教育发展的趋势。外语教育既是一门科学，又是一门艺术。拥有现代教学能力的英语教师，只有具备高超的教学艺术和良好的艺术素养，才能有效地培养学生的创新意识和创新能力。以A Volunteer为讨论话题，教师要求学生收集可以展示志愿者风采的图片、场景等，用多媒体的形式展现给学生们，并要求学生用简洁、优美的英语来描述自己的观点，使学生感受生活中的美。有的学生拍下志愿者烈日炎炎之下在公交车站台服务的照片；有的学生记录下志愿者在商场门口担当环保卫士；有的学生摄下志愿者在火车站肋人为乐的感人画面并配有背景音乐等。融合了视觉艺术、听觉艺术和语言艺术等现代教育技术和艺术手段，训练了学生的语言表达能力。情感教育和道德教育得到了升华，达到了较高的英语教学境界，实现了“意美以动心、音美以感耳、形美以感目”⑤的教学目标追求。 3.艺术素养是提升英语教师教学能力的需要 英语教学是一门艺术，英语教师的自身素养影响着教学艺术。而英语教师的教学艺术又直接影响着学生对英语知识的吸收及对英语学习活动的兴趣和积极性，也关系到英语课堂教学的效果。英语教师素养的提高，是时代发展的需要，是学生发展的需要，也是英语教育教学工作的需要。英语教师的素质直接影响着素质教育