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播放英文歌曲 优化英语课堂教学 　　摘要：英语教学过程遇到的最大问题是学生对英语学习的热情缺乏，失去了学习的积极性。因此，选取一些曲调优美的英文歌曲，使教学过程“锦上添花”， 可以为课堂教学带来活力，打破沉闷的课堂气氛，激发学习激情和积极性，从而优化英语课堂教学。 关键词：英语歌曲；英语教学；学习兴趣；动力；能力 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0100-02 曾记得，几年前对学生进行辅导时，有部分学生要求播放一些旋律优美的英语歌曲。每一次听歌的时候，他们的精神马上兴奋起来，充满喜悦。在对青少年的观察中，笔者发现他们总是用手机、MP3、MP4来听歌，并且饶有趣味地模仿歌手的唱腔和发音，这成为了他们主要的休息和娱乐方式。这让笔者受到了启发，于是，把具有独特的文化内涵和艺术魅力的英语歌曲应用到课堂中来，使学生在快乐的旋律中得到美的愉悦，增进情感的体验，接受艺术的感染，加强记忆，提高学生学习英语的兴趣，使学生们的学习更轻松、更高效，优化课堂教学效果。 一、把英语歌曲应用于语法教学 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生们能对英语学习产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语最积极、最有效的方法了。由于某些歌曲反复重复着同一种句子结构，学唱这种歌曲也自然而然有利于学习语法和巩固这种句型。在课堂插入歌曲的办法，可使紧张的学习得到缓解，重新把学生的注意力集中起来。例如，歌曲Mum loves me训练一般现在时主语为第三人称单数的肯定句中动词的变化，在动词词尾加上s， es. Everybody likes you but me， your father thinks its well， your mum hears wedding bells.loves her mum and her dad， the only secure that she knows， that mummy loves you so. 又如，歌曲Yesterday once more 训练一般过去时动词的变化，在动词词尾加上ed 和不规则变化的动词。When I was young Id listen to the radio. When they played I’d sing along， it made me smile ， those were such happy times . That they started to sing， and the good time that I had . It was songs of love that I would sing to them. As they melt the years away. 如Sailing这首歌中运用了大量的现在进行时结构：主语+be doing. “ I am sailing home again cross the sea. I am flying ，like a bird cross the sky. I am passing high clouds”又如，学习一般将来时，笔者选择了歌曲 I Will Get There，I will get there， I will get through the night， I will find my way ，I will feel it shine on me， Ill cross the river for you， Ill reach my destination， Ill be there， I wont fall.学生通过吟唱不知不觉中掌握了此结构：主语+will do. 这样让学生在歌曲中体会时态，先让学生看着歌词唱，然后填上所缺的关键动词，这样在唱的同时还理解了知识点。动感的音乐、优美的曲调，深深地吸引住学生，使他们以较佳的精神状态在英语课堂中学习。 二、英语歌曲能提高学生的语言技能 由于缺乏语言环境，学生语音不纯正，特别是近似音、略读、连读、重读、爆破、弱读、节奏等方面都易弄错。而英文歌曲带有明显的节奏规律，把重音发到位，把弱读化的音恰当弱化。所以对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力。 在教唱歌曲 Edelweiss，笔者先教会他们句子的意思和连读规则，如 small⌒ and white， clean ⌒and bright， blossom ⌒of snow make⌒ you bloom ⌒and grow，bloom ⌒and grow forever，这种练习变换了往日枯燥无味、机械的语言训练，调动了学生的积极性。又如，在教唱歌曲 Ma