王景民八年级语文下册说教材.ppt

* 人教版八年级下册语文 新镇中学：王景民 说课标 说教材 说建议 总目标 学段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 教材知识树 说课流程： 一、说课标 总目标 学段目标 情感、态度和 价值目标 1.培养爱国主义情感、 道德品质。 2.形成积极的人生态度，正确的人生观、价值观。 3.提高文化品位和审美情趣。 一、说课标要求 过程和方法目标 1. 累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。 2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。 3.学会多种阅读方法。 4.运用常见的表达方式写作 5.文明交际，综合学习。 知识和能力目标 2.具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。 3.具有日常口语交际 的基本能力。 4.学会使用语文工具书。 1.发展语言能力、思维能力， 激发想象力和创造潜能。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 初中语文总目标 八年级下学段目标 过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观 2.学写规范、通行的行正楷字，提高书写的速度。 3.努力提高默读 的质量和速度 。 1累计认识常用 汉字584个； 4.重点训练运用记叙和描写进行写作 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度和正确的价值观。 3.提高文化品位和审美情趣。 二、说教材 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教材知识树 教材编写意图 1、教材编写意图： 以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养。 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 人文性 工具性 提高学生的语文素养 提高学生的语文能力 语文教材的特点：人文性 第一单元：难忘的人生经历 献给母亲的歌 第二单元：心灵之声 寻觅春天的踪迹 第三单元：关注自然 保护自然 科海泛舟 第四单元：民风民俗 “到民间采风去” 第五单元：古诗文 古诗苑漫步 第六单元： 写景记游 背起行囊走四方 教材编排特点 教材中蕴含着 丰富的课程资源 专题内部 自成系统 内容结构的 稳定性 2、教材编写特点： 内容结构稳定性 六个单元 课外古诗词 名著导读 附录 资料链接 《名人传》 写作 口语交际 综合性学习 略读、精读 唐人草书 标点符号用法 句子成分简表 短语结构类型表 标点符号用法 《海底两万里》 《名人传》 导语 点明单元主题 提出学习要求,具有导向性。 课文 写作、口语交际、综合性学习 精读 精读 略读 口头交流 总结、提升 构思写作 人与自我 丰富的课程资源 第一单元 献给母亲的歌 人与自然 第四单元 到民间采风去 第二单元 寻觅春天的踪迹 第三单元 科海之舟 人与社会 第五单元 古诗苑漫步 第六单元 背起行囊 走四方 揭示结果的一致性 敬畏自然 旅鼠之谜 人与自然的关系 盲目性 非理性 生态恶化 课文顺序编排由一般到个别 大雁归来 喂——出来 以第三单元为例 八年级下册内容 藤野先生 我的母亲 我的第