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浅议体育课堂之情感环境 　　摘要：在体育教学中，教师要懂得以“三爱”教育和“三笑”之举，真正让爱和微笑浸润在教学中，去感染和培养学生的心灵，打动学生的心弦，使他们懂得爱、体会爱、学会爱。 关键词：体育教学；爱的教育；微笑教育 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）27―0090-02 在体育教学中，教师要努力让爱和微笑浸润在教学中，去感染和净化学生的心灵，使学生懂得爱、体会爱、学会爱。由此，体育课才能时时充满欢笑和快乐，学生在体育课堂上也才会更加自信。 一、以“三爱”教育培养爱心 在教育工作中，爱就是教育的本质。那么，在体育教学中，如何让学生拥有一颗爱心，懂得爱自己，学会爱他人，从而健康地成长，快乐地锻炼呢？笔者认为，可以从以下几个方面努力： 1.以一颗真诚的爱生之心去感化学生。在体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行无不直接影响着学生。因此，教师应该精神饱满地对待每一节体育课，满腔热情地对待每一个学生，把自己的爱更多地给予学生，尊重、鼓励和宽容每一个学生是教师之爱的充分体现。要关怀学生的生命与健康，关心学生知识的积累与能力的培养，促进学生健全人格的形成，用真诚的爱心感召学生，使之感受到爱的温暖。 比如，太阳照射强烈时，让学生背对太阳；刮大风时，让学生背对风站。如天气较热，教师要调整活动量，防止学生中暑；天气冷时，教师要提醒学生增减衣着，活动结束时让学生及时穿好衣服，防止感冒；遇到学生身体不适，教师应主动关心，安排学生休息，等等，这些看起来微不足道的小事，能使学生感受到爱的温暖，认识到爱的可贵，自然而然也就会关心他人，把爱传播下去。 2.培养学生的爱己之心，学会对自己负责。爱是被爱的基础，是进一步去关爱他人、关爱社会的基础。一个对自己都不爱、对自己都不尊重、对自己都不负责任的人，怎么可能去爱祖国爱民族呢？我们每一个人首先要做的就是学会爱自己，爱自己就是要懂得自尊自爱，认识自己、关心自己、尊重自己，爱自己的名誉，维护自己的形象，对自己的言行负责，还要让学生珍爱生命与健康，帮助他们掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力，等等，为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。体育教学大多在室外进行，教师的责任在于指导学生用正确的方法去学习，同时对学习过程中可能存在的危险有提醒学生注意的义务。譬如，在实心球或铅球课教学时，一定要强调危险性的存在，绝不允许学生自由抛捡球，要组织好学生依次练习，防止出现砸伤人的事故。又如，在体操课滚翻教学时，除了让学生自身做好准备活动外，还要特别强调保护者及时运用正确帮助手法的必要性和重要性，尽可能地避免滚翻时出现扭伤等伤害。 3.培养学生的爱他（她）之心，养成相互关爱的习惯。学校的体育教学活动大多是采用集体活动的形式和比赛的方法，这就增加了学生之间的直接接触和交流。他们在体育学习和参加体育活动过程中，相互之间具有依赖性、牵制性和影响性，为了完成体育学习任务和实现参加体育活动的满足感，必然要求学生之间相互帮助，相互协作，共同参与。 例如，在准备活动部分，采用游戏或双人操进行，让学生体会到积极与同学配合，自己和他人都能感受到成功的快乐。主教材和素质练习也可多采用教学比赛的形式，让学生意识到在集体项目中不能过分地“表现自己”，而应该尊重别人，共同努力，才能取得最后的胜利。在课堂练习时，应多让学生配合进行，通过相互帮助完成教学任务。 二、以“三笑”之举带来自信 “在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”大家都能意识到，作为教师，微笑着，是对学生热爱、鼓励和包容之情感的自然流露。在体育课中，教师真诚的微笑可以营造宽松的学习环境，师生情感融洽，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，从而更好地展示体育运动的魅力。 1.给学生以尊重之笑。教师带着愉悦情感走进课堂，并自始至终保持着微笑，体现了教师热爱教育事业，喜爱自己学生的高尚境界与亲和力，更利于灵活地驾驭课堂教学，从而走进学生的心灵，增强学生的自信。在体育教学中，教师面带微笑，和蔼可亲，对学生产生了良性刺激，可以产生巨大的感染力，使学生情绪高涨，注意力集中，收到较好的锻炼效果；反之，若教师很严肃，一副威严的面容，就会对学生产生一种劣性刺激，导致其出现逆反心理，练习积极性不高，从而使锻炼效果大打折扣。 有教育家说过，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”在课堂上微笑因素有着不可替代的优势，把微笑带进课堂是一种理念，是对学生主体地位的尊重，是师生平等的前提，因此，教师应带着愉悦之情面对学生，以愉悦之情唤起学生的愉悦情感，使之在轻松、愉快、平等的课堂环境中掌握更多的锻炼方法和运动技能，为终身体育打下基础。