第六篇 恋爱心理篇 一、授课类别：理论课 二、教学目标： 正确理解与认.doc

第六篇 恋爱心理篇 一、授课类别：理论课 二、教学目标： 正确理解与认知爱情 　 1.问世间情为何物,直教人生死相许 2.大学生应树立怎样的恋爱观 3.大学生的性心理与恋爱 4.特别的爱只能给特别的你 克服恋爱中的心理障碍 　 5.怎样认识一见钟情 　 6.吃醋者的爱是真的爱吗 　 7.恋人脾气与你不同怎么办 　 8.“内热外冷”是何故 　 9.大学生恋爱的成功率有多高 10.爱情是不可决的堤 爱情挫折及其调适 11.爱情鸟飞走了怎么办 12.“不懂道理”的人是何故 13.怎样从单相思中解脱出来 四、教学重、难点： 1、教学重点：教学目标之2.3，4，5，6，7，8，10，12. 2、教学难点：教学目标之1.5.5.8.五、教学方法：讲授法，案例分析法，互动讨论法。六、教学组织与设计 1、教学过程的组织： 倡导快乐教学、快乐学习的理念，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中完成学习任务；采用案例分析形式，从案例入手，深入浅出，让学生在轻松中把握心理健康的基本理论；采用师生互动讨论形式，让学生在主动思考中掌握本篇的重难点；注重学生学习方法的培养；注意现场调整学生的心理。 2、教具：挂图、多媒体教学手段等。 3、教时：共4教时；其中目标1-5用2教时，目标6-12用2教时。 七、教学内容————见下文 导语：,是人类特有的情感,也是一种特殊的人际关系。它是人生正当的权利和要求,是每个青年人在人生道路上迟早会遇到的事情。大学生已进入恋爱的年龄阶段,往往对爱情有着美好的向往和热烈的追求,但由于涉世未深,一旦处理不好恋爱关系,就可能会引发各种心理问题。因此,引导大学生正确认知爱情,审视大学生对恋爱问题的非理性认识,同时疏导他们走出恋爱的误区,对大学生心理健康大有裨益。 第一节 正确理解与认知爱情 　 认知爱情的本质,摆正爱情在人生中的位置,树立正确的恋爱观,是青年学生驾驶爱情之舟的前提。 一、问世间情为何物,直教人生死相许 　 爱情,是一个充满魅力的字眼,从古到今,谁能数得清究竟有多少哲学家、艺术家、心理学家留下了关于爱情的至理名言?又有多少文学家把爱情作为讴歌的“永恒主题”? 　　在人们对爱情的描述中,有诗意的赞颂,有痛心的抱怨,有不解的疑惑…… 　 爱情,既是理想,又是现实。它使人快乐,又使人痛苦;它使人充实,又使人空虚;它使人崇高,又使人卑鄙;它使人振奋,又使人沉沦…… 　 美好的爱情会为我们带来快乐、带来幸福:没有爱情的生活会让我们感到缺憾、感到痛苦;病态的邪恶的爱情会给我们造成伤害、造成灾难。 　“问世间情为何物,直教人生死相许。”爱情为什么会有如此神奇的魔力呢? 　 所谓爱情,是指男女之间相互爱恋的感情。在现实社会中,爱情,是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同的生活理想,在各自内心形成的最真挚的相互倾慕并渴望拥有对方,直至成为终身伴侣的强烈的、持久的、纯真的感情。 　爱情是建立在性的基础上的,性的吸引是爱情产生的自然前提和生理基础。爱情同时又是一种社会性情感活动的产物和要求。后者体现了人与动物爱的本质区别。 　 综上所述,爱情是人的生理性需求与社会性需求的统一,是生理因素与心理因素的统一,是性爱与情爱的统一。因此,爱情不仅要求男女双方在相貌、人品、情感、能力等方面能够和谐共鸣,而且要求男女双方共同承担相应的社会责任和义务。 　 这就是说,首先,爱情是在男女双方之间产生的;其次,爱情是相互的;第三,恋爱双方必须有值得对方爱恋的依托,比如相貌、人品、能力等。一般来说,真正的爱情上述三项缺一不可。因为:第一,爱情如果不是发生在男女之间就不符合自然规律,就是不正常的、病态的,如同性恋等;第二,爱情如果不是相互的,就不可能发生,因为单方面的爱是不会得到回应的,因而也不可能真正发生,如单相思等;第三,爱情是以异性之间的相互吸引为基础的,没有了彼此的吸引,爱情也就随之消亡。前两者是充分条件,后者是必要条件。爱情的长短与质量取决于相爱双方吸引力持续时间的长短与质量。不仅如此,一切爱情都是建立在特定的历史条件下的,离开了这一基础,爱情也就无从谈起。 　　还有一点需要明确的是,爱情与婚姻是既有关联又不相同的两个概念:婚姻是一种契约关系,具有法律约束力;爱情是一种基于一定社会条件下的情感关系,它不受法律约束。 【问题讨论】 　　1.爱情一定会走向婚姻吗? 　　2.爱情会随着恋爱双方条件的变化而改变吗? 　　3.“爱情可以悉心维护,但不可强求”,这种说法对吗? 二、大学生应树立怎样的恋爱观 　　 要树立正确的恋爱观,就要做到以下几点: 首先,要了解爱的本质。 真正的爱情既不是柏拉图式的“精神之恋”,也不是纯粹的异性间的生理吸引。爱情的本质是给予,是承担责任,而不是索取和占有。俄罗斯教育