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浅议山区小学语文有效教学策略 　　小学语文是基础教育的重要组成部分，其丰富的人文内涵也是其它学科所无法比拟的，在新课程理念改革浪潮下，探索山区语文教学的有效策略变得尤为重要，下面结合自己在山区的教学实践，谈谈个人的一些粗浅看法。 1 山区教育的一些现状 近几年来，我省许多偏远山区的小学在校生源锐减，越来越多的留守儿童增多，导致了家庭教育的缺失，也给学校教学质量提高带来了严峻挑战。山区学校的学生和城市学生相比，除了信息量及教育资源方面的差距之外，并无其它方面的差异。除了个别有智力方面的问题之外，大部分学生智商并无异常，而且有许多学生还相当聪明，山区孩子都有一颗纯真的心灵，她（他）们受到外界干扰较小，作为山区的教师，如何使自己语文课堂更加生动活泼，为此我一直努力着，探索着。 2 如何进行有效的教学策略 语文有效教学是一个理念问题，也是一个实践问题，一堂好的语文课，应该是充满着和谐、活跃、民主、平等的教学气氛，并快顺利地达成了课堂的教学目标，我们应该准确把握语文课程的性质、任务和目标，认真掌握语文教学规律，努力提高语文课堂教学效果。语文教学要实现三维目标：即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，须掌握以下几个环节： 2.1 用爱心唤起学生幼小的心灵 山区的学生大部分都是留守儿童，父母长期在外导致了孩子心理上的孤独，所以山区小孩更需要爱的呵护，著名的教育家丁有宽曾说过：“没有爱就没有教育。”教育是一种双边关系的活动，老师所付出的心血能否达到预期目的，要通过学生这一环节体现出来。要想教育工作收到良好的效果，我认为，对学生要有爱心，真诚关心爱护他们，在学习和生活中逐渐得到他们的认可和接受，建立起融洽的师生关系。因为爱是教育的源泉。今学年，我任教的班有一个叫陈永枝的学生，他的父母外出种菜，只有年迈的爷爷带着他，在没有父母的关怀和照顾下，陈永枝同学成为一个思想散漫、无心向学的“双差生”。2012年10月份的一个星期三，他背着爷爷和奶奶与初中的一个学生到去玩，晚上没回家，急得爷爷和奶奶到处寻找。我知道后，星期四就找他谈心。开解鼓励他：不要自暴自弃，自己要争气，努力学习，开心生活，不要被别人看不起，爷爷和奶奶已老了，不要再让爷爷和奶奶为你担心，你已十多岁了，你是一个男孩儿，你应该听话，等长大以后照顾爷爷奶奶。在平时的很多活动中不但要照顾好自己还要好好照顾年迈的爷爷和奶奶。通过谈心，使他明白了道理，他激动得点点头，决心改过。经过一段时间的耐心教育和辅导，陈永枝同学变得能遵守学校的纪律，学习也较以前认真多了。在第二单元质检中他的学习成绩居然上升到班的前十五名。在与孩子们交往的这些日子中，我发现“爱”是一个博大如海的字，它包含着理解、友情、帮助、宽容、激励……爱是付出的，而爱的回报是学生更诚挚的爱。 2.2 精心备课 积极投入“个人自备、集体议课、上课听课、反思修改”的备课流程，从以下五个方面做起，提高备课的有效性： 2.2.1 强调教学目标的全面性。 2.2.2 突出教学资源的开发。 2.2.3 注重教学问题的预设和生成。 2.2.4 精心设计课堂训练。根据教学目标和内容，设计语言训练环节，在“新”、“趣”、“实”上下功夫。 2.2.5 合理运用多媒体手段。 使用多媒体辅助教学，立体式刺激学生多种感官与认知活动，足以引发学生的学习兴趣，激起其求知欲、表现欲，调动其积极性、主动性和创造性，从而使学生主动学习，激发其审美能力、观察能力、想像能力和创新能力。 2.3 激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，激发了学生学习兴趣，就可使他们学得生动活泼。这一点几乎所有的教育工作者都知道，但做起来并不容易 具体可从以下几点做起。 2.3.1 营造师生氛围，激发学习兴趣。 常言说得好：“亲其师，信其道”。师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志，影响学生的学习动机与学习效果。学生只有对教师个人产生尊敬好感，才能对教师所传授的知识感兴趣，对教学活动产生热情，才会对教学活动投入。 2.3.2 让学生体验成功的喜悦 。 成功感是语文学习中非常宝贵的情感体验。它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。 2.3.3 巧妙设疑，激发兴趣。 学生们的好奇心是非常强的，一个好的问题就能引导他们积极主动地探索知识的奥秘。从学生熟悉的场景、熟悉的事物入手，为学生提供丰富的观察、操作、合作交流的机会，从而激发学生强烈的好奇心和求知欲。 2.4 构建自主、合作、探究的有效教学模式 我的教学实践过程中用的比较多的是以下三种形式： 2.4.1 实践感情--活动性学习。 2.4