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浅议我国职业教育几点看法【摘要】随着我国经济的飞速发展，各行业需要的技能型人才越来越多，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，它为我国培养了大量的应用型人才，对于中职教育目前的现状是“令人欢喜令人忧”，对此，如何使中职教育适应市场的需求，是我们都共同关心的话题。本文通过对我国当前职业教育现状的认识及所面临的问题进行了分析，找出了适合我国的国情和实际现状的职业技术发展之路，中职教育如何培养学生具有综合职业能力，有较强技能性的、复合型的职业技术人才，并具有一定的实际操作能力、创新能力，使得他们服务于经济和社会，使我国职业技术教育有更进一步的发展，这是我们职业教育的办学宗旨、办学目标。 【关键词】职业教育；现状；发展目标 1我国最早的职业教育 我国古代职业教育源远流长，我国的科学技术“远远超过同时期的欧洲，特别是十五世纪之前更是如此。”科技的发达与我国古代职业教育的发达是分不开的。在农业和畜牧业方面，“教民以猎”、 “教民以耕”， 在手工业方面，除原始石器、木器等工艺制作外，还出现了制陶、纺织、房屋建筑、育蚕治丝等专门手工艺技能的传授和训练。建筑业的“祖师”鲁班不仅发明创造很多，而且也广收门徒，传授技术。在医学方面有《黄帝内经》、《伤寒论》、《本草纲目》等药典，这些都是我国古代职业教育的萌芽。 唐朝设有“掌百工技巧之政”的少府监，其职能之一就是培训艺徒。元明清时期，我国封建社会进入了衰败阶段，职业教育虽然受到一定影响，但仍处于缓慢发展时期，农业技术的书有《沈氏农书》、畜牧兽医的书有《养耕集》、种棉织布的《木棉图说》、园林建筑技术的《园治》等，教人们怎样计算的书《盘珠算法》，尤其是《天物开工》的出版轰动了全世界。 1949年以前全国只有中等职业技术学校561所，在校生7.7万人，整个中等职业学校在校生占中等学校在校生的4.2%。 新中国成立后国家对职业教育进行了调整、充实、完善、不断壮大，职业教育得到了一定的发展。 2发展职业教育的重要性 “职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”科学技术是第一生产力。当今社会竞争是科学技术、人才、技能的竞争。每一件实实在在的物体都是人做出来的，在这样的竞争背景下，离不开技术工人和职业人员。如果离开技术工人，人造卫星、汽车、高楼大厦那凭一张图纸是做不出来的。 2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当，扩大高等职业教育的规模。” 经国务院同意，从2012年秋季学期起，中等职业教育免学费范围扩大到所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。目前，中职教育免学费政策已经“超额”完成任务。由此可见中央对中等职业教育的足够重视和发展中等职业教育的重要性。 3我国职业教育的现状 尽管国家已经开始重视职业教育，尽管中等职业教育免了学费，不过，北京大学教授王蓉日前表示，中职免费政策花了不少冤枉钱，没有带来学生人数的提升，建议将中职全面免费的目标调整为提高中职办学质量。对此，葛道凯回应说，中职教育的人数没有增长，是由于人口数量变化导致的初中毕业生人数的减少，“中职教育免费与学生人数未明显提升，不能构成简单的因果关系。 3.1招生难度大、生源数量少 自1999年以来，普通高等学校不断扩大招生规模，使得高考录取率由原来的百分之几、百分之十几变成了百分之几十。高校的扩招，不断地刺激着学生的升学欲望，使得家长“望子成龙，望女成风”的期望不断膨胀，非高中不上，非大学不考，直接刺激了普高阶段的招生规模的扩大，使得普高招生和中职招生之间的比例严重失调。 而在我国，职业教育还处于一种学历教育的补充地位，进入职业学校是一种无可奈何的选择，绝大多数学员上不了高中，进不了大学，最后不得不选择职业中学。同时由于我国现行的人事制度，进入职业院校，尤其是中等职业院校，意味着学生的身份就是工人的身份，毕业后也只能是干工人的工作，所以成为许多人不愿上学的一个现实原因。 3.2生源质量差，文化基础课教学艰难 提到学生，占据同行们表情更多的是摇头、叹息、忧郁，从大家的言行里看出，中职生近乎是“双差生”的代言词。耕耘职教教坛十数年来，自知其中酸甜苦辣。 由于大学和普通高中扩招，中职学校的门坎很低，基本上都是上不了大学有的是连高中上不了的学生，其文化课基础相对较差，进入中职学校的学生，自己都觉得低人一等，没有自信心的，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性不高，混日子的学生较多，他们尤其厌恶理论学习。 3.3师资力量比较薄弱 中职教师专业技术发展更新很快，即使是优秀的专业教师，长时间脱离生产一线，