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浅议高中数学教材特点和应用 　　摘 要：随着高中数学教材的修订，高中数学课程的改革之风已经拉开帷幕，但在人教版的数学教材使用方面，笔者注意到该教材以及相关的教学参考用书上仍然存在着几个问题，以例题和习题的解题方法思路不严谨、教材上的定义不明确为重。笔者决定对该书发现的问题进行详略得当的分析，以便教师更好的掌握新大纲课程的教学理念，更好的指导学生用书。 关键词：高中数学教材；特点；运用 数学新课程的教学运用，带给了我们巨大的压力，同时也面临着挑战。在一线教学上，我们有对崭新理念和教科书的喜悦，也有着对新课程的困惑甚至质疑，然而不管是哪一种版本的使用，都会带着不可避免的优劣势。因此，我们必须确立“传授教材理念而非恪守教材”的观念，更要了解教材编写上的最初的用意，用探索和实践来解决困难，走出一条适合高中数学课程的教学之路。更简明的说，我们要充分利用各种版本的高中数学教材，通过教材来理解和转变新教程要求上的教学理念，这更是为了能第一时间让学生夯实基础，进阶能力，在更短的时间内适应教材。 一、高中数学人教版教材的特点分析 1.以学生为本，促进学生形成丰富的学习方式 课程改革的目的也是教育发展的目的――以学生的发展为根本目的，因此学生在学习方式改变后，首先是会学习，从而培养良好的学校方式，更是为今后的终身学习发展铺垫基础。所以高中数学教材开始转变为基本理念的变化，从课程的编排到结构体系，都有不同的变化，从而正确合理的引导学生树立多元学习方法。 2.注重学生数学思维能力的提高 学生发散性的数学思维能力的培养和提高，以及理性精神的确立，也是数学教育多年来的目标，为实现这一目标，教材内容也在学生中小学的学习基础上，加入了直面感知、视觉发现、归纳推理、内涵概括、字符表述、运算基础、数据整合、演绎证明、架构构建等各种思维过程。例如在《常用逻辑用语》一章的例题与习题设计上，重视培养学生正确使用逻辑语言进行数学描述、判断和推理的能力；在《导数》的第一节设置了“变化率”，通过“气球膨胀率”和“高台跳水”两个问题，让学生经历直观感知进而抽象概括出导数的概念的过程和方法，进而又用学生已经熟悉“高台跳水”问题去研究导数的几何意义、函数的单调性与导数等问题；在研究《圆锥曲线》和《导数》的过程中，总是辅以图像或引导学生动手作图，不断渗透数形结合思想；《推理与证明》、《框图》中非常丰富的例子，有效促进学生思维能力的提高的好素材[1]. 3.注重学生应用意识的发展 数学根源与现实生活，在生活生产中的应用众多。因为在逐年的数学课程的深化改革中，应用也越来越提上了日程[2]。这一点在教材中也得到充分的体现：数学应用贯穿教材的始终.通过丰富的实例，从实际背景引出数学新知识.例如从对大学生身高与体重的相关性研究实例得出回归分析的方法；从吸烟与患肺癌的关系引出独立性检验的方法；从气球膨胀率和高台跳水问题抽象出导数概念等等。这样强调数学概念的形成背景，使学生感受数学知识发生、发展的来龙去脉，进而促动学习乐趣，感受到数学价值、数学与生活或者其他科技领域的联系。而在例题、习题中加重应用的比例，也可提高学生学以致用的能力，特别是教材中设置了“实习作业”这一部分，更是促使学生能在生活与实践中巩固应用意识。 4.渗透数学史，体现数学的文化价值 在人类文明的进程中，数学也扮演了很重的角色，课程上也需要学生了解数学史，在“阅读与思考”、“探究与发现”等内容上也是很好的体现了数学应用和发展趋势，与这一理念吻合。例如“牛顿法――用导数方法求方程的近似解”使学生了解科学家的伟大成就，并且更深刻的体会导数的应用价值；《推理与证明》中的“科学发现中的推理”，使学生通过阅读科学史实了解合情推理和演绎推理对科学发现的重要作用和贡献. 5.注重信息技术与数学课程的整合 信息技术的推广和使用，使得课堂教学效率提高，而多媒体的使用也使得以往教学中的某些难以展示的内容有了更加直观的理解。教材在这一块的应用上，不仅提出了合理化的建议，也辅助添加了“信息技术应用”等内容。例如：“用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆”、“用《几何画板》研究双曲线的渐近线”、“用《几何画板》研究抛物线”、“图形技术与函数性质”等等. 二、高中数学教材的合理运用 1.正确使用教材 理解编者的意图是正确使用教材的第一部，因此在备课时，教师不能轻视和教师用书和《高中数学课程标准》。例如必修1“单调性与最大（小）值”一节内容的设计：编者首先让学生观察一次函数和二次函数图像的上升、下降趋势，获得直观感知，再列出函数对应值表，思考如何用语言来表述函数图像的上升、下降趋势呢？最后让学生思考如何将自然语言转换成精确的数学语言（符号语言）.笔者的感受是这样的过程更符