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科教近代体育学科留学探究生教育发展和史学贡献 　　摘要：我国近代体育学科留学研究生教育发源于近代中国社会变革与发展的需求中，是从走出国门的学科教育以及普通高等教育中分化出来的。官方力量和民间力量都成为发端于20世纪20年代的体育学科留学研究生教育发展的重要推动力量。近代我国体育学科留学研究生教育伴随中国近代社会摆脱蒙昧、开启民智的全过程，为近代中国体育事业发展乃至整个社会发展带来了深远影响。 关键词：体育学科；留学研究生；史学贡献 中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）04-0066-05 19世纪中期，西方列强的侵略和“西学东渐”的风潮给中华民族带来了前所未有的民族危机和文化挑战。第二次鸦片战争后，西方列强从政治、经济和文化各方面加紧侵略中国，在这种背景下，近代中国开始了历时三十多年的洋务运动，西式兵操是近代海军学校和陆军学校的教育内容和训练项目，与西式兵操演练相依存的“西方教育思潮”成为洋务运动的重要内容。洋务运动的军队训练和学堂教育是近代西方体育传人我国的开端，对近代体育在中国的传播起到了积极作用。 1894年中日甲午战争惨败以后，掀起了改良政治、经济、文化、教育等各方面的维新运动。清政府发布了几十条除旧布新的命令，其中关于教育的指令包括：广设学堂、提倡西学、废除八股、改革科举制度。维新派从进步教育的角度提出了发展体育的主张，阐述了体育思想，促进了中国近代体育思想的形成及传播。 “五四运动”给中国社会带来了深刻影响，民主主义者提倡民主与科学，军国民教育思想走向没落，兵式体操逐渐遭到否定，兵式体操在形式、内容与思想上的单一刻板禁锢了人们的思想和体育的形式，也阻碍了学校体育的发展。此时，美国实用主义教育学说和自然主义体育思想的传人，带来了系统的体育理论与方法，人们开始从生理、心理、社会和个人生活等方面综合研究体育，效仿日德的兵式体操是一大进步，也代表了当时体育发展的趋势。 近代体育学科研究生留学教育正是在这样的社会背景下，在探索中国社会救国图存、强盛发展的双重目的下，从近代走出国门的各学科教育以及普通高等教育中分化出来并发展壮大的。 一、我国近代体育学科留学研究生教育的发展历程 1.近代体育学科留学研究生教育的开端 近代中国的留学生运动自19世纪70年代开始，到1875年，清政府共向美国派遣了4期共120名留学生。晚清政府正式向日本派遣留学生是从1896年开始，1899年之后，留日学生中已经有专门选修体育专业的学生。早期留日体育教育家徐一冰所著《二十年来体操谈》中所述：“丙午丁未间（1906年至1907年间），留学日本大森体操专校毕业者，每归国任学校教科”。大森体操专校（又称大森体育会）是同盟会在日本兴办的一所速成体育师资学校。设立体育学、教育学、生理学、解剖学、音乐、徒手体操、器械体操、兵式体操等专业课程。1901年至1906年间，中国留日的1.3万名学生中，有相当一部分曾到这里学习体育专业。“时徐君筑夫人汤剑娥女士，亦归自日本，因即创办女子部（即中国女子体操学校）”。另据《上海东亚体专简介》所记：“创建人博朗斋（留美学生）、庞醒耀（留日学生）二人都是专攻体育的”。可见当时留学生出国学习体育，已非偶然现象。 至1915年，美国成为接收中国留学生的主要国家。据统计，1909年至1925年，清华派出了1031名学生留学美国，其中5.04%的人专门学习教育。清华大学校史资料记载：“截至1925年，清华留美归国学生约620人，从事工程实业的占15.8%，从事新闻工作的占0.64%，从政的占14.28%，从商的占11.09%，从医的占2.24%……从事教育的比例高达33.78%”。 2.近代官方力量对体育学科留学研究生教育的推动 民国初年，北洋政府公布了《教育部官制》，确立了教育部组织制度。其中，设置了专门教育司，下设“留学科”，专门分管留学生事项。同时，中央政府对省级教育机构也进行了改革，设置教育厅，厅下第三科专门主管留学教育事务。这样，从中央到地方两级教育行政机关，均设有留学教育主管部门，为留学教育的发展提供了组织保证。 为推进留学教育的发展，北洋政府教育部及各省教育机构相继制定、出台了一系列留学派遣政策，鼓励和规范了留学生派遣。其中之一就是特别官费留学政策，主要涉及三项内容：一是稽勋局派遣有功于民国的人员留学政策。该计划于1912年开始实施。二是海军留学政策。政府沿袭了清末海军留学政策，对海军留学生给予特别官费。三是派遣优秀教员出国留学进修政策。为加强高校师资队伍建设，民国政府教育部于1918年决定每年从大学和各类高等专门学校中选拔优秀教员赴欧美各国学习。 除了政府特别留学经费支持外，民国政府还制定了