第六章远程教育系统地分析决策和设计.ppt

第六章 远程教育系统的分析、设计和决策 第一节 远程教育系统分析 第二节 远程教育系统设计 第三节 远程教育系统分类 第四节 远程教育系统的竞争和合作 远程教育的系统组成 远程教育系统的特点 课程子系统：处理和课程开发有关的运行活动, 主要包括多种媒体课程教学材料的设计、开发、制作、发行和接收。 学生子系统：处理和学生有关的运行活动, 主要包括对学生的各类学习支助服务活动和各种学生学习过程管理。 决策与控制子系统：它们负责协调各种运行活动之间、运行活动与后勤活动之间、以及系统活动与周围环境之间的关系。 后勤子系统：它们负责系统所需要的资源( 财政的、人员的、物质材料的和能源的等) 的采集和更新, 包括购置、维修建筑物、基础设施和设备; 招聘人员、任命任职、进行培训和思想工作等。 第二节 远程教育系统设计和规划 远程教育与传统教育的比较 远程教育系统的设计 远程教育系统的规划 远程教育系统举例 远程教育系统与传统教育的比较 近年来，随着信息技术的不断发展和高等教育改革的不断深入，中国的远程教育正在步入一个全新的发展阶段和高速发展期。 远程教育系统无论在办学理念，还是在教学效果上，都存在着一定的优势。 传统教育系统存在的挑战 能否满足某些部分特定对象的新的教育需求？ 通过扩展、改造和发展，能否满足某些特定对象的新的教育需求？ 在哪些方面、哪些领域或对哪些特定对象的新的教育需求表现出明显的局限性和不适应？ 传统教育系统面对新的教育需求表现出的局限性和不适应 硬件投资和学生数激增的矛盾 教师配备和学生数激增的矛盾 学习方式和特定学习对象的矛盾 优先采用远程教育系统的决策准则 与学生对象新特点相关的准则 数量大 分布在广阔的地区 学习对象不整齐 无法利用传统教育资源和设施 在学龄期间失去了接受教育的机会 具有一定的独立的、自主学习能力 由于社会心理原因不愿意回归校园学习的或乐于应用信息技术和教学媒体进行自主学习的 8. 身体残疾或社会处境不利阶层的成员 优先采用远程教育系统的决策准则 与教育需求新特点相关的准则 需要增加的合格教师数量十分庞大 扩充传统院校设施的基本建设投资和支付新增加的教师的酬金的经常费用两项都极巨大 需要新开发大量特定领域急需人员的培训课程和知识更新的课程 为了满足特定对象新的教育需求，需要协调乃至修改传统院校的原有办学方向。 远程教育系统的设计 指在对社会环境、市场、教育需求、学生、课程和资源等状况进行调查和分析研究的基础上做出决策，决定采用哪种类型的远程教育系统。 远程教育系统的规划 在对远程教育系统设计和决策的基础上，具体规划远程教育系统的各个子系统及其构成成分，并制定系统开发的组织实施方案。 现代远程教育系统的构成要素 一、信息传输系统——通信网络，连接学习者与助学者的桥梁 二、信息呈现部分——终端设备 三、信息生成部分——学习资源 四、信息处理系统——加工合成（打包） 五、组织管理——服务、协调 分布式远程教学系统解决方案 第三节 远程教育系统分类 三种实践模式 基更的分类法 三种实践模式 基更的分类法 第四节 远程教育系统的竞争和合作 远程教学大学 传统校园大学 双重模式大学 远程教育系统优势 节省大量时间： 不论在家里、单位、还是出差在外，只要有一台上网的电脑，你就可以接受学习，而不必一定要集中在某个时间，既不影响工作安排，又可以自主选择学习时间，提高学习效率。 远程教育系统优势 节省大量交通住宿费用： 由集中授课变成分散学习，大量不必要的边际成本被压缩到最小。 远程教育系统优势 教育的普及化： 成本的减少和机会的增加，意味着教育的普通化成为可能，学习者素质的全面提高，竞争力自然会相应的增加。 远程教育系统优势 知识永远最新： 授课老师可以随时更新课件和参考资料，提供最新的信息，保证知识的时效性。课程信息还能够在需要时再次访问，避免了传统学习容易遗忘的问题。 远程教育系统优势 学习效果最好： 学习可以通过多种方式，如视频、声音、电子白板、BBS问答、在线测试等，任何疑问都可以有效得到解答；参考资料则向学员提供了更多了解知识的途径。多种手段的采用，有效保证了学习的效果。 远程教育系统优势 提高学习者的协作和交流，增加团队凝聚力： 研究表明，在线方式的学习能够让学员更加深入地介入讨论。电子教育环境能够利用教学和通讯技术实现多种互动和协作，如果有专家和学员进入相同的环境，那么学习效果甚至比传统的一个小课堂的互动效果还要好。而且，在线学生更愿意进行相互交流。学生在网络上学习时产生的群体效应，比教师带领的方式更加主动。 远程教育系